Η συνδικαλιστική πλειοψηφία στην ΑΔΕΔΥ απέρριψε την πρόταση για κλιμάκωση του αγώνα που κατέθεσαν οι δυνάμεις του ΠΑΜΕ στο πρώτο Γενικό Συμβούλιο της τριτοβάθμιας συνδικαλιστικής οργάνωσης, μετά το 34ο Συνέδριό της. Με τη στάση της η πλειοψηφία ανοιχτά πλέον «βάζει πλάτη» στο πέρασμα των αντεργατικών πολιτικών της κυβέρνησης και του μεγάλου κεφαλαίου.

Οπως το Συνέδριο, έτσι και το Γενικό Συμβούλιο, σημαδεύτηκε από φαινόμενα εκφυλισμού, με ακέραια την ευθύνη της συνδικαλιστικής πλειοψηφίας. Οι δυνάμεις του ΠΑΜΕ κατέθεσαν πρόταση για μετατροπή της 24ωρης απεργίας στις 15 Δεκέμβρη σε 48ωρη ενάντια στην εντεινόμενη επίθεση που δέχονται το σύνολο των εργαζομένων και τα λαϊκά στρώματα. Η επίθεση στο Δημόσιο εκφράζεται, τούτη τη στιγμή, μέσα από το κόψιμο έως και 30% της επικουρικής σύνταξης του Μετοχικού Ταμείου Πολιτικών Υπαλλήλων, τις χιλιάδες απολύσεις που γίνονται και θα γίνουν στους ΟΤΑ το επόμενο διάστημα, τις μειώσεις μισθών και άλλα.

Η πλειοψηφία - ΠΑΣΚ και ΔΑΚΕ - απέρριψε με τη στάση της την πρόταση των ταξικών δυνάμεων, αφού, μετά την εκλογή του προεδρείου και της Εκτελεστικής Επιτροπής, έφυγαν και στην αίθουσα έμειναν μόλις 25 μέλη από τα 85 του Γενικού Συμβουλίου. Οι δυνάμεις του ΠΑΜΕ κατήγγειλαν τη στάση της πλειοψηφίας, ανέδειξαν την ανάγκη οι εργαζόμενοι να εγκαταλείψουν αυτές τις δυνάμεις και να συσπειρωθούν στο ΠΑΜΕ. Στη συνέχεια αποχώρησαν. Οι δυνάμεις που έμειναν πίσω - κυρίως «Αριστερή Ενότητα» (ΣΥΝ/ΣΥΡΙΖΑ) και «Παρεμβάσεις» - σε μια λογική αποκλιμάκωσης του αγώνα και χωρίς να υπάρχει απαρτία πήραν απόφαση για παναττική τρίωρη στάση εργασίας σήμερα.

Τέλος, να σημειωθεί ότι για την Εκτελεστική Επιτροπή από τα 85 μέλη του Γενικού Συμβουλίου ψήφισαν και τα 85. Οι δυνάμεις του ΠΑΜΕ πήραν 10 ψήφους και ανέδειξαν δύο εκπροσώπους στην ΕΕ, της ΠΑΣΚ πήραν 38 ψήφους και οκτώ εκπροσώπους, η ΔΑΚΕ 24 ψήφους και πέντε εκπροσώπους, η «Αριστερή Ενότητα» εννέα ψήφους και δύο εκπροσώπους, οι «Παρεμβάσεις» τέσσερις ψήφους και κανέναν εκπρόσωπο.

«Εξορθολογισμό» βαφτίζει η κυβέρνηση την ουσιαστική κατάργηση των Τμημάτων Αθλητικής Διευκόλυνσης (ΤΑΔ) στα σχολεία, όπως προέκυψε με σαφήνεια χτες στη Βουλή, από την απάντηση που έλαβε ο βουλευτής του ΚΚΕ, Γιάννης Πρωτούλης σε σχετική Ερώτησή του. Η υφυπουργός Παιδείας Παρασκευή Χριστοφιλοπούλου, με προκλητικό τρόπο, προσπάθησε να καλύψει την πολιτική επιλογή της κυβέρνησης για την υποβάθμιση της Παιδείας με γνώμονα την αγορά.

Σε μία επίδειξη υποκρισίας, η υφυπουργός Παιδείας υποστήριξε πως «δεν καταργούνται οι τάξεις αθλητικής διευκόλυνσης» αλλά... «αυτό που γίνεται είναι ένας εξορθολογισμός και ένα νοικοκύρεμα», όπου «θέτουμε όρια λογικά» και «θέλουμε ένα μίνιμουμ παιδιών»! Μάλιστα, έφτασε στο σημείο να αναρωτηθεί τι παιδαγωγική αξία έχει ένα μάθημα φιλολογικό σε 3 ή 4 παιδιά», υποστηρίζοντας ότι «περιορίζουμε τον αριθμό, ναι. Δεν καταργούμε». «Ξεχνώντας» ότι τα κονδύλια για την Παιδεία μειώνονται στον προϋπολογισμό του 2011 η Π. Χριστοφιλοπούλου είπε υποκριτικά ότι με «τα 26 εκατομμύρια που στοίχισαν στον ελληνικό λαό (σ.σ. τα ΤΑΔ) μπορούμε να κάνουμε πολύ περισσότερα για περισσότερους μαθητές». Προκειμένου, μάλιστα να ...ενισχύσει την επιχειρηματολογία της κατηγόρησε τον βουλευτή του ΚΚΕ για «σταλινικής μορφής προπαγάνδα»!

Κάτω από τον εύηχο τίτλο «Αναβάθμιση της διοίκησης της εκπαίδευσης» το υπουργείο Παιδείας δημοσιοποίησε προτάσεις για την αναδιοργάνωση του συστήματος διοίκησης της εκπαίδευσης και προσαρμογής του στη νέα «καλλικρατική» δομή της δημόσιας διοίκησης. Τις προτάσεις αυτές τις έδωσε στις αρχές του μήνα σε ένα κείμενο εργασίας προς τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες, τα συνδικαλιστικά όργανα των υπαλλήλων του υπουργείου, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και τα Παιδαγωγικά Τμήματα των πανεπιστημίων.

Θα μπορούσε να αναρωτηθεί κανείς: Εκτός από τους διοικητικούς υπαλλήλους, τα στελέχη εκπαίδευσης, άντε και μια μερίδα των εκπαιδευτικών, ποιους άλλους αφορά μια τέτοια αναδιάρθρωση στη διοίκηση της εκπαίδευσης; Είναι πραγματικά παραπλανητικό ένα τέτοιο ερώτημα, γιατί πρόκειται για μια υπόθεση που αφορά τους πάντες: Τους γονείς, τους μαθητές, το σύνολο των εκπαιδευτικών, τους μελλοντικούς εκπαιδευτικούς, τους μελλοντικούς γονείς... κυριολεκτικά τους πάντες. Μέσα από ένα φαινομενικά «τεχνικού χαρακτήρα» κείμενο τίθενται οι βάσεις για ένα εντελώς διαφορετικό εκπαιδευτικό σύστημα, ένα σύστημα - ζούγκλα, όπου η ίδια η ύπαρξη και η λειτουργία των σχολείων θα βρίσκονται σε διαρκή αβεβαιότητα, όπου το ίδιο το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, το τι θα μαθαίνουν τα παιδιά σε κάθε σχολείο θα εξαρτάται από τη... βιωσιμότητα και την ανταγωνιστικότητα του σχολείου. Είναι ένα κείμενο που περιγράφει την αρχή μιας εποχής, όπου οι γονείς θα πληρώνουν ξανά και ξανά όχι πια μόνο για τα φροντιστήρια, για να κάνουν τα παιδιά τους ένα άθλημα ή για να μάθουν μουσική, αλλά θα πληρώνουν για τις ανάγκες του ίδιου του σχολείου, είτε ακόμα ακόμα και για να κάνουν τα παιδιά τους π.χ. Μαθηματικά και Ιστορία.

Με τη διοικητική μεταρρύθμιση, το λεγόμενο Καλλικράτη, η κυβέρνηση στοχεύει στην προσαρμογή του αστικού κράτους, έτσι, ώστε μέσα στις συγκεκριμένες κοινωνικές και οικονομικές συνθήκες να εξυπηρετεί πιο αποτελεσματικά την κερδοφορία, τη συγκέντρωση και συγκεντροποίηση, τη διευρυμένη αναπαραγωγή του κεφαλαίου. Μέσω και της νέας διοικητικής δομής του αστικού κράτους θα υλοποιηθούν μια σειρά αντιλαϊκές επιλογές σε σημαντικούς τομείς όπως η Υγεία, η Πρόνοια και η Παιδεία και θα ανοίξουν νέοι «δρόμοι» για την κερδοφορία του μεγάλου κεφαλαίου.

Η προτεινόμενη μείωση του αριθμού των Περιφερειών και των ΟΤΑ, η διεύρυνση του χώρου ευθύνης τους, δε γίνεται για την απλή μεταφορά αρμοδιοτήτων, αλλά για την ισχυρότερη κρατική παρέμβαση ώστε να δημιουργηθούν ευνοϊκότεροι όροι για επενδύσεις επιχειρηματικών ομίλων στα νέα, λιγότερα σε αριθμό σχήματα, αλλά με μεγαλύτερη εδαφική και πληθυσμιακή συγκέντρωση, που ευνοεί την ανάπτυξη καπιταλιστικής δράσης σε διάφορους τομείς της οικονομίας.

Γι' αυτό έγινε η μεταφορά αρμοδιοτήτων στην Τοπική Διοίκηση σε πολλούς τομείς όπως η Γεωργία, η Κτηνοτροφία, η Αλιεία, η Διαχείριση Απορριμμάτων, τα αποχετευτικά δίκτυα, η Ενέργεια, ο Τουρισμός, το Περιβάλλον, οι Κοινωνικές Υπηρεσίες, ο Πολιτισμός, ο Αθλητισμός, κ.λπ.

Μέσα από τα όργανα αυτά, η κυβέρνηση επιδιώκει το επόμενο διάστημα, να περάσουν οι εξής πολιτικές:

Ο στρατηγικός στόχος της κυβέρνησης για «αύξηση επενδύσεων», «ενίσχυση της ανταγωνιστικότητας», «ανάπτυξη» που αφορά τη διασφάλιση των κερδών των μονοπωλίων, περνά κατεξοχήν μέσα από τις Περιφέρειες και τους Δήμους των μεγάλων αστικών κέντρων.

Οπως τονίζει ο βουλευτής: «Αναστάτωση εξακολουθεί να προκαλεί στους γονείς των μαθητών που φοιτούν σε Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης η δήλωση του υπουργείου για περικοπές στη μεταφορά τους. Το υπουργείο με εγκύκλιό του ενημέρωνε ότι η μεταφορά "θα λειτουργήσει για το τρέχον σχολικό έτος στα Τμήματα εκείνα για τα οποία δεν απαιτείται δαπάνη μεταφοράς των μαθητών (την ευθύνη της οποίας έχει η Γενική Γραμματεία Αθλητισμού)". Κατόπιν τούτου, οι γονείς κλήθηκαν να υποβάλουν δήλωση αν εξακολουθούν να επιθυμούν τη φοίτηση των παιδιών τους στα συγκεκριμένα αθλήματα.

Οι διευκρινιστικές εγκύκλιοι του υπουργείου στην ουσία επιβεβαιώνουν την κατεύθυνση της αποκεντρωμένης μεταφοράς του κόστους στους γονείς από το δρόμο της Τοπικής Διοίκησης.

Πρόκειται για αντιδραστική και επικίνδυνη εξέλιξη καθώς η ευθύνη για την αυτονόητη υποχρέωση της πολιτείας να εξασφαλίζει τη δωρεάν μεταφορά των μαθητών από και προς το σχολείο μεταβιβάζεται τώρα στους γονείς των μαθητών. Συνιστά δε προσαρμογή στη γενικότερη πολιτική του "Μνημονίου" που κύρια κατεύθυνση έχει να διασωθεί η κερδοφορία της πλουτοκρατίας και να πτωχεύσει ο λαός».

Ο Γ. Πρωτούλης ρωτά την υπουργό Παιδείας εάν προτίθεται να εξασφαλίσει τη δωρεάν μεταφορά όλων των μαθητών από και προς το σχολείο τους και τα αθλητικά κέντρα και ζητά τη δημιουργία ενιαίου κρατικού φορέα για τη μεταφορά των μαθητών.

Ο «μέντορας» εκπαιδευτικός θα είναι ένας μεσάζοντας της αντιδραστικής πολιτικής στο σχολείο της αγοράς, σχολιάζει η Πανελλαδική Γραμματεία Εκπαιδευτικών του ΠΑΜΕ, σε ανακοίνωσή της με αφορμή τη διαδικασία της διαδικτυακής διαβούλευσης για το θεσμό του... «μέντορα». Θυμίζουμε ότι με βάση τον τελευταίο νόμο για τον νέο τρόπο διορισμού των εκπαιδευτικών, για κάθε νεοδιοριζόμενο εκπαιδευτικό θα ορίζεται ένας παλαιότερος και εμπειρότερός του (με τουλάχιστον πενταετή προϋπηρεσία) ως μέντορας, που θα καθοδηγεί το νεοδιοριζόμενο.

Η σχετική ανακοίνωση των εκπαιδευτικών του ΠΑΜΕ έχει ως εξής:

«Η έναρξη της διαβούλευσης για το θεσμό του "μέντορα νεοδιοριζόμενου εκπαιδευτικού" με βάση το κείμενο του υπουργείου Παιδείας, εντάσσεται απολύτως στη λογική του "νέου" σχολείου της αγοράς, στην αξιολόγηση και αυτοαξιολόγηση του σχολείου και του εκπαιδευτικού στα μέτρα και τα σταθμά της επιχειρηματικότητας, της ανταγωνιστικότητας, της ταξικής διαφοροποίησης στην εκπαίδευση.

Είναι ψέμα ότι η κυβέρνηση νοιάζεται για την ποιότητα του εκπαιδευτικού έργου και γι' αυτό προωθεί το θεσμό του μέντορα.

Ο θεσμός του μέντορα πάει χέρι-χέρι με την αξιολόγηση, είναι συνέχεια της ταφόπλακας που μπαίνει στη σχέση πτυχίου-επαγγέλματος.

Ολα τα έχουν οι εκπαιδευτικοί και αυτό που τους έλειπε ήταν ένας «μέντορας»! Το υπουργείο Παιδείας ξεκίνησε στις αρχές της βδομάδας «διαβούλευση» για το ...θεσμό του «μέντορα νεοδιοριζόμενου εκπαιδευτικού», ο οποίος εντάσσεται απολύτως στη λογική του «νέου» σχολείου και, τελικά, θα είναι, στην ουσία, ένας απ' τους αξιολογητές του νέου εκπαιδευτικού.

Υπενθυμίζουμε ότι ο νέος εκπαιδευτικός, σύμφωνα με τον τελευταίο σχετικό νόμο, μέχρι να φτάσει στην ...αγκαλιά του «μέντορά» του πρέπει να ακολουθήσει μια μεγάλη διαδρομή: Το πτυχίο είναι μόνο η αρχή. Μετά ακολουθεί το Πιστοποιητικό Παιδαγωγικής Επάρκειας και οι εξετάσεις του ΑΣΕΠ. Κάπου ανάμεσα σε αυτά βρίσκεται το «μάζεμα» μορίων από τις ελαστικές εργασιακές σχέσεις στην εκπαίδευση (ωρομισθία, αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου κ.ά.). Αν καταφέρει να αντέξει όλα τα παραπάνω, μπορεί να διοριστεί, για δύο χρόνια, ως δόκιμος εκπαιδευτικός. Εδώ κάπου «εμφανίζεται» και ο «μέντορας», ο οποίος θα τον αναλάβει, ώστε να έχει «ομαλή ένταξη/προσαρμογή του στην εκάστοτε σχολική πραγματικότητα», την «καθοδήγησή» του κ.ά. Μετά από τη διετή «δοκιμασία» ο εκπαιδευτικός μπορεί να αξιολογηθεί αρνητικά και να μην κριθεί άξιος δάσκαλος, με αποτέλεσμα να πάει σε κάποια άλλη υπηρεσία του υπουργείου!

Σύμφωνα με το κείμενο της «διαβούλευσης», ο «μέντορας» πρέπει να έχει δύο τυπικές προϋποθέσεις: Πενταετή διδακτική υπηρεσία και άσκηση διδακτικών καθηκόντων κατά τα δύο αμέσως προηγούμενα σχολικά έτη, από το χρόνο υποβολής της αίτησης. Η σχετική αίτηση θα γίνεται ανά περιφέρεια και οι μέντορες θα ορίζονται από τον οικείο περιφερειακό σχολικό σύμβουλο σε συνεργασία με το διευθυντή της κάθε σχολικής μονάδας, στην οποία έχει τοποθετηθεί ο νεοδιοριζόμενος.

Απαντώντας σε Επίκαιρη Ερώτηση του βουλευτή του ΚΚΕ Γ. Μαυρίκου, σχετικά με τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς που πληρώνονται από το ΕΣΠΑ, αλλά δεν έχουν δει ακόμα το «χρώμα του χρήματος» ισχυρίστηκε ότι οι σχετικές συμβάσεις που υπογράφουν οι εν λόγω εκπαιδευτικοί είναι ίδιες με τις συμβάσεις αναπληρωτών που υπογράφουν οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί και διασφαλίζουν όλα τους τα δικαιώματα, ενώ παράλληλα τους αναγνωρίζεται και η προϋπηρεσία (εάν διαπιστωθεί ότι για το συγκεκριμένο υπάρχουν ασάφειες θα διορθωθεί νομοθετικά, είπε). Αναγνώρισε ότι υπάρχουν καθυστερήσεις στις πληρωμές τους και είπε ότι από χτες άρχισε η καταβολή των μισθών στη Μαγνησία, ενώ το πολύ, όπως ανέφερε, μέχρι τις 30 Νοέμβρη θα έχει ολοκληρωθεί η συγκέντρωση των συμβάσεων και θα γίνουν οι πληρωμές.

Ο Γ. Μαυρίκος στην παρέμβασή του υπενθύμισε ότι είχε καταθέσει παρόμοια Ερώτηση και στις 12 Οκτώβρη και τότε η ίδια η υφυπουργός είχε δεσμευθεί ότι θα άρχιζαν οι πληρωμές, κάτι που αποδείχθηκε κοροϊδία. Για αυτό, είπε, χτες οι συγκεκριμένοι εκπαιδευτικοί πραγματοποίησαν απεργιακή κινητοποίηση ζητώντας την ικανοποίηση των αιτημάτων τους. Η κυβέρνηση, συνέχισε, φέρεται με αυτόν τον τρόπο στους εκπαιδευτικούς γιατί υπηρετεί μια στρατηγική διάλυσης της δημόσιας εκπαίδευσης και γιατί θέλει τους εργαζόμενους να αισθάνονται καθημερινά ανασφαλείς. Η συγκεκριμένη μερίδα των εκπαιδευτικών, είπε, έχει δουλέψει το Σεπτέμβρη, τον Οκτώβρη και τον Νοέμβρη χωρίς να έχει πάρει τον μισθό του και η κυβέρνηση τους διαμηνύει ότι θα πληρωθούν μόνο εάν υπογράψουν συμβάσεις ντροπής.

Καταλήγοντας τόνισε ότι σε αντίθεση με την κυβέρνηση που θέλει ένα σχολείο με «σκλάβους» τους εκπαιδευτικούς, το ΚΚΕ ζητάει σταθερή και μόνιμη δουλειά για όλους με πλήρη μισθολογικά δικαιώματα, αντιπαλεύει την ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων και απαιτεί την άμεση εξόφληση των δεδουλευμένων.

«Αναστάτωση εξακολουθεί να προκαλεί στους γονείς των μαθητών που φοιτούν σε Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης, η δήλωση του υπουργείου για περικοπές στη μεταφορά τους», σημειώνει ο βουλευτής του ΚΚΕ Νίκος Παπακωνσταντίνου, σε Επίκαιρη Ερώτηση που κατέθεσε για το θέμα στη Βουλή, απευθυνόμενος στην υπουργό Παιδείας.

Οπως εξηγεί ο βουλευτής στο κείμενο της Ερώτησης:

«Το Υπουργείο με εγκύκλιό του ενημέρωνε ότι η μεταφορά "θα λειτουργήσει για το τρέχον σχολικό έτος στα Τμήματα εκείνα για τα οποία δεν απαιτείται δαπάνη μεταφοράς των μαθητών (την ευθύνη της οποίας έχει η Γενική Γραμματεία Αθλητισμού)". Κατόπιν τούτου, οι γονείς κλήθηκαν να υποβάλουν δήλωση αν εξακολουθούν να επιθυμούν τη φοίτηση των παιδιών τους στα συγκεκριμένα αθλήματα.

Οι διευκρινιστικές εγκύκλιοι του Υπουργείου, στην ουσία, επιβεβαιώνουν την κατεύθυνση της αποκεντρωμένης μεταφοράς του κόστους στους γονείς από το δρόμο της Τοπικής Διοίκησης».

Ο βουλευτής του ΚΚΕ τονίζει ότι «πρόκειται για αντιδραστική και επικίνδυνη εξέλιξη, καθώς η ευθύνη για την αυτονόητη υποχρέωση της πολιτείας να εξασφαλίζει τη δωρεάν μεταφορά των μαθητών από και προς το σχολείο, μεταβιβάζεται τώρα στους γονείς των μαθητών. Συνιστά δε προσαρμογή στη γενικότερη πολιτική του "Μνημονίου" που κύρια κατεύθυνση έχει να διασωθεί η κερδοφορία της πλουτοκρατίας και να πτωχεύσει ο λαός».

Κατόπιν αυτών, ο βουλευτής του ΚΚΕ ζητά να εξασφαλιστεί η δωρεάν μεταφορά όλων των μαθητών από και προς το σχολείο τους και τα αθλητικά κέντρα, ενώ ζητά και τη δημιουργία ενιαίου κρατικού φορέα για τη μεταφορά των μαθητών.

Ο αιμοβόρος, για τα λαϊκά στρώματα, κρατικός προϋπολογισμός για το 2011, είναι ο διεστραμμένος καρπός που γέννησε το παντρολόγημα των στρατηγικών στοχεύσεων, που εδώ και είκοσι χρόνια προωθεί η άρχουσα τάξη, προκειμένου να εξασφαλίσει την ανταγωνιστικότητα και επικράτηση των ευρωενωσιακών επιχειρηματικών ομίλων, με τα αδιέξοδα του συστήματος λόγω της εντεινόμενης οικονομικής κρίσης. Η πάγια επιδίωξη της οικονομικής ολιγαρχίας να αυξήσει ακόμα περισσότερο τον πλούτο που κατέχουν οι εκπρόσωποί της, σε συνδυασμό με την ομολογούμενη και ανοιχτά πλέον αδυναμία των αστικών επιτελείων να ελέγξουν την κρίση και τις επιπτώσεις της, δημιουργεί ένα τερατούργημα, που δεν απειλεί μόνο να καταβροχθίσει τα πάντα, οδηγώντας στην απόλυτη εξαθλίωση εκατομμύρια και εκατομμύρια εργαζόμενους, αλλά εμφανίζεται πρόθυμο να συνεχίσει την ακόμα πιο μαζική καταστροφή των παραγωγικών δυνάμεων. Είναι ένας προϋπολογισμός που αποτυπώνει την ίδια την εξέλιξη του καπιταλισμού ως ενός συστήματος απόλυτα σάπιου και εντελώς παρασιτικού.

Μήπως όλα αυτά είναι υπερβολές; Την απάντηση τη δίνουν από μόνα τους δύο μόνο στοιχεία από την Εισηγητική Εκθεση του Προϋπολογισμού. Ο τρόπος κατανομής των κονδυλίων του Τακτικού Προϋπολογισμού και τα μεγέθη του Προγράμματος Δημοσίων επενδύσεων.

Κάλεσμα στους γονείς να μην υποβάλουν την παραπάνω δήλωση και να διεκδικήσουν δωρεάν μεταφορά όλων των μαθητών από και προς το σχολείο τους και τα αθλητικά κέντρα όπου γίνονται οι προπονήσεις τους, να απαιτήσουν δημιουργία ενιαίου κρατικού φορέα για την μεταφορά των μαθητών, να αντιταχθούν στην αποκέντρωση της παιδείας και στο πέρασμα των σχολείων μέσω του «Καλλικράτη» στην τοπική διοίκηση, απευθύνει η Ανώτατη Συνομοσπονδία Γονέων Μαθητών Ελλάδας (ΑΣΓΜΕ). Τα παραπάνω αιτήματα εκπρόσωποι των γονιών και των εκπαιδευτικών του ΠΑΜΕ, τα μετάφεραν χθες και στον αρμόδιο διευθυντή φυσικής αγωγής του υπουργείου.

Στο μεταξύ, χτες το υπουργείο εξέδωσε νέα διευκρινιστική εγκύκλιο, όπου σημειώνει: «με το έγγραφο που απέστειλε η Υπηρεσία μας στα Γραφεία Φυσικής Αγωγής της χώρας, σε καμία περίπτωση δεν ζητείται από τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών που φοιτούν στα ΤΑΔ - ΕΤΑΔ, να επιβαρυνθούν με το κόστος μεταφοράς τους από το Σχολείο φοίτησης προς τους Αθλητικούς χώρους και επιστροφής τους στο Σχολείο». Στην πράξη όμως, αυτό θα αναγκαστούν να κάνουν οι γονείς αν θέλουν να συνεχίσει το παιδί τους τη φοίτηση στο άθλημα που έχει επιλέξει. Αλλωστε, η μεταφορά στους χώρους προπόνησης είναι απαραίτητο κομμάτι της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης.

Ο κατακερματισμός των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών, που συνεπάγεται και τη διαρκή χειροτέρευσή τους, εντείνεται με τους πρόσφατους νόμους και ρυθμίσεις της κυβέρνησης. Αριθμητικά υπάρχει διεύρυνση των ελαστικά απασχολούμενων εκπαιδευτικών στα δημόσια σχολεία (αναπληρωτών, ωρομισθίων), ενώ φέτος προστέθηκε και η νέα κατηγορία ελαστικά απασχολούμενων, οι «αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου».

Τα νέα προβλήματα που προκύπτουν από αυτή την πολιτική, αναδεικνύει στη Βουλή με Επίκαιρη Ερώτηση που κατέθεσε προς την υπουργό Παιδείας ο βουλευτής του ΚΚΕ Γιώργος Μαυρίκος και αφορά το καθεστώς απασχόλησης αναπληρωτών που θα πληρώνονται από το ΕΣΠΑ. Οπως καταγγέλλει στο κείμενο της Επίκαιρης Ερώτησης:

«Σε αναστάτωση βρίσκονται χιλιάδες αναπληρωτές οι οποίοι κυριολεκτικά βρίσκονται στον αέρα καθώς δε γνωρίζουν τους συγκεκριμένους όρους εργασίας τους (ωράριο, αμοιβή κ.ά.).

Η κυβέρνηση αντί να προχωρήσει στην κατάργηση της ωρομισθίας, όπως είχε δεσμευτεί πολλές φορές στο παρελθόν, πρόσθεσε στην εκπαίδευση μία ακόμα ελαστική μορφή εργασίας, τους συμβασιούχους των ΕΣΠΑ.

Πρόκειται για αναπληρωτές που έχουν προσληφθεί στα Δημοτικά Σχολεία με ενιαίο αναμορφωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα και οι οποίοι, σύμφωνα με υπηρεσιακό έγγραφο, θα πληρώνονται από το ΕΣΠΑ και όχι από τον κωδικό των αναπληρωτών.

Σύμφωνα με τις αιτιάσεις των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, οι αναπληρωτές αυτοί δε θα μπορούν να γίνουν αναπληρωτές πλήρους ωραρίου, ακόμα κι αν προκύψουν κενά επειδή το ΕΣΠΑ ορίζει μόνο 12ωρη απασχόληση».

Ο βουλευτής του ΚΚΕ ρωτά την υπουργό Παιδείας εάν προτίθεται να εντάξει τους παραπάνω εκπαιδευτικούς στην ίδια κατηγορία με όλους τους άλλους αναπληρωτές, διασφαλίζοντας τα ίδια εργασιακά, μισθολογικά και ασφαλιστικά δικαιώματα. Παράλληλα, ζητά τη μονιμοποίηση τώρα όλων των συμβασιούχων στην εκπαίδευση (ωρομίσθιοι - αναπληρωτές) χωρίς όρους και προϋποθέσεις.

Οπως χαρακτηριστικά επισήμανε η υφυπουργός, «με πληρωμή ΕΣΠΑ απασχολούνται 1.800 εργαζόμενοι και μπορεί να απασχοληθούν περισσότεροι αν υπάρχει ανάγκη», προσθέτοντας επίσης ότι «έχουμε 500 αναπληρωτές καθηγητές ή δασκάλους», ενώ διατηρούνται και οι ωρομίσθιοι για απασχόληση κάτω των 5 ωρών. Οπως υποστήριξε, «όλες αυτές οι κατηγορίες είναι αναπληρωτές ...πλήρους απασχόλησης», απλά «αντί να προσλαμβάνονται από τις υπηρεσίες του υπουργείου προσλαμβάνονται από την υπηρεσία εφαρμογής». Επίσης η Ε. Χριστοφιλοπούλου ανέφερε πως «νομοθετήσαμε και το καθεστώς των αναπληρωτών μειωμένου ωραρίου που είναι πολύ καλύτερα εργασιακά από τους ωρομίσθιους», αφού «έχουν όλα τα εργασιακά δικαιώματα αναλόγως του ωραρίου τους»!

Οι περιφερειάρχες που θα εκλεγούν το Νοέμβρη θα έχουν να διαχειριστούν την επόμενη πενταετία, 2011 - 2015, όταν και θα λήξει η θητεία τους, σημαντικά κονδύλια που προέρχονται από το ΕΣΠΑ (Εθνικό Στρατηγικό Πλαίσιο Αναφοράς) 2007 - 2013. Το πού θα κατευθυνθούν αυτά τα χρήματα, αλλά και τα σχήματα μέσω των οποίων αυτά θα αξιοποιηθούν, είναι ήδη δεδομένα και σε γενικές γραμμές αυτά περιγράφονται στο ίδιο το κείμενο του ΕΣΠΑ Συγκεκριμένα, αναφέρεται:

1. Η στρατηγική προσέγγιση είναι να γίνουν οι περιφέρειες πόλος έλξης και εγκατάστασης επιχειρήσεων.

2. Το μέλλον κάθε ελληνικής περιφέρειας εξαρτάται από την ανταγωνιστικότητα του παραγωγικού ιστού της, η οποία συνδέεται άμεσα με τις επενδύσεις σε κλάδους παραγωγής.

3. Η προσαρμογή των αγορών εργασίας και προϊόντων και η βελτίωση του επιχειρηματικού περιβάλλοντος και της δημόσιας διοίκησης θα συνεισφέρουν στη διεύρυνση της παραγωγικής βάσης, στην αύξηση της παραγωγικότητας και στην ενίσχυση της ανταγωνιστικότητας και εξωστρέφειας της οικονομίας των περιφερειών της χώρας.

4. Γενικός στόχος είναι η στοχευμένη προσέλκυση επενδυτών. Η βελτίωση του θεσμικού περιβάλλοντος και υποστηρικτικών δομών, υποδομών και μηχανισμών και των εργαλείων για την ανάπτυξη της επιχειρηματικότητας.

Αποχή από την πρώτη φάση της επιμόρφωσης, ώσπου να καταβληθούν σε όλους τους εκπαιδευτικούς τα δεδουλευμένα που τους χρωστούνται από διάφορες εργασίες, έχουν αποφασίσει οι καθηγητές στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και η Πανελλαδική Γραμματεία Εκπαιδευτικών του ΠΑΜΕ με ανακοίνωσή της καλεί: «Ολοι και όλες στη μάχη για την επιτυχία της αποχής! Ούτε ένας στην αίθουσα της επιμόρφωσης! Ολοι στον αγώνα! Ολοι έξω από τα κέντρα επιμόρφωσης για την ενημέρωση των επιμορφούμενων συναδέλφων με ομιλίες και ενημερωτικό υλικό»!

Μετά από πρόταση των δυνάμεων του ΠΑΜΕ, το ΔΣ της ΟΛΜΕ αποφάσισε τελικά την αποχή επιμορφωτών και επιμορφούμενων, από τη διαδικασία της εισαγωγικής επιμόρφωσης. Το πρόβλημα με τα δεδουλευμένα ή αλλιώς την απλήρωτη εργασία που χρωστάει το κράτος στους εκπαιδευτικούς είναι γνωστό (απλήρωτες υπερωρίες, απλήρωτοι επιμορφωτές, οδοιπορικά, ΠΔΣ, βαθμολογικά κ.ά.) και αφορά χιλιάδες εκπαιδευτικούς, κυρίως νέους, που το κράτος οφείλει από τη σχολική χρονιά 2006-2007.

Θυμίζουμε ότι σε Ερώτηση του ΚΚΕ στη Βουλή για το πρόβλημα, η κυβέρνηση απάντησε ότι τα λεφτά υπάρχουν στις Νομαρχίες, αρκεί να εκταμιευτούν.