Η γνωστή σε όλους παραίνεση « κάτσε καλά γιατί θα σε στείλω στα σύνορα » εκσυγχρονίζεται και προσαρμόζεται στην εκπαίδευση για τις ανάγκες της υπηρεσίας . Στην παράσταση της ΕΛΜΕ Πειραιά με τη συμμετοχή της Ομοσπονδίας γονέων Πειραιά ο Περιφερειακός Διευθυντής εκπαίδευσης δήλωσε ότι θα κάνει χρήση του νόμου που προβλέπει μετακινήσεις εκπαιδευτικών που « πλεονάζουν » εντός της περιφέρειας . Και αν τα όρια της περιφέρειας δεν είναι αρκετά τότε η μετακίνηση γίνεται ανά την επικράτεια με απόφαση της Υπουργού Παιδείας !

Οι « πλεονάζοντες » εκπαιδευτικοί είναι δημιούργημα της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής , των συγχωνεύσεων , των 30 μαθητών ανά τμήμα ( με βάση αυτό τον αριθμό υπολογίσθηκαν τα κενά ) , της δημιουργίας οργανικής θέσης με 11 και όχι 8 ώρες και της πολιτικής που επιδιώκει την συγκέντρωση των μαθητών σε μεγάλα σχολεία ( σύμφωνα με εγκύκλιο της Υπουργού Παιδείας 11/09/2009 ο αριθμός μαθητών στο Γυμνάσιο πρέπει να είναι 350 και για την ίδρυση Γυμνασίου απαιτούνται τουλάχιστον 250 μαθητές , Στα δε Λύκεια 450 και 300 αντίστοιχα ! ) .

Στη τελευταία συνεδρίαση του Δ.Σ. ΟΛΜΕ (1/6/2010), με ψήφους της ΠΑΣΚ, της Συνεργασίας (ΣΥΝ/ΣΥΡΙΖΑ) και των Παρεμβάσεων αποφασίστηκε στη μετασυνεδριακή Γενική Συνέλευση στις 28/6/2010, το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ να εισηγηθεί υπέρ της αναγνώρισης και ένταξης στη δύναμη της ΟΛΜΕ, της ΕΛΜΕ Κορυδαλλού ή Β ΕΛΜΕ Πειραιά, όπως επιθυμούν να ονομάζονται. Αποσπούν ένα δήμο από την περιοχή ευθύνης μιας ΕΛΜΕ, χωρίς την συγκατάθεσή της, ανοίγοντας τους «ασκούς του Αιόλου» για αντίστοιχες κινήσεις και σε άλλες περιοχές (ΕΛΜΕ Σαλαμίνας, ΕΛΜΕ Κερατσινίου κλπ.).

Πρόκειται για ενέργεια εχθρική προς τα συμφέροντα των εκπαιδευτικών, που ανοίγει το δρόμο για τον κατακερματισμό των ΕΛΜΕ ανά Δήμο ή Συνοικία, σε μια εποχή που είναι αναγκαίο το ακριβώς αντίθετο, η ενότητα όλων των εκπαιδευτικών, ανεξάρτητα από σχέση εργασίας ή τόπο εργασίας. Βουλιάζουν το σ.κ. πιο βαθιά στο βούρκο του συντεχνιασμού και του τοπικισμού.

Ερώτηση προς την Υπουργό Παιδείας και Δια Βίου Μάθησης κατέθεσαν οι Βουλευτές του ΚΚΕ, με θέμα «την παραχώρηση από το δήμο Μεταμόρφωσης του προγράμματος« Χαρούμενο Καλοκαίρι »και τριών δημοτικών σχολείων στην ιδιωτική εταιρεία« Ζαχαρένια Ανέμη ». Το πλήρες κείμενο της ερώτησης που κατέθεσαν οι βουλευτές του ΚΚΕ έχει ως εξής:

Μέχρι φέτος και κάθε καλοκαίρι εδώ και 4-5 χρόνια, ο Δήμος Μεταμόρφωσης, οργάνωσε και λοποιούσε ένα πρόγραμμα «δημιουργικής απασχόλησης των παιδιών το καλοκαίρι» με τον τίτλο «Χαρούμενο Καλοκαίρι».

Για την υλοποίηση του προγράμματος προσλαμβάνονταν συμβασιούχοι των «δυό μηνών» χωρίς πολλές τυπικές διαδικασίεςκαι φυσικά χωρίς ΙΚΑ. Κάποιοι απ αυτούς που προσλαμβάνονταν δεν είχαν καμιά επιστημονική ή παιδαγωγική επάρκεια ή και σχέση με το αντικείμενο.

Φέτος ο Δήμος Μεταμόρφωσης έχει ακολουθήσει την εξής τακτική:

Με πρόφαση ότι δεν τους επιτρέπεται πια να προσλαμβάνουν συμβασιούχους και μάλιστα για 1,5 μήνα, έδωσε το πρόγραμμα σε μια ιδιωτική εταιρεία με αμοιβή 85.000 ευρώ, παραχωρώντας ... και τρια δημοτικά σχολεία στην εταιρεία αυτή.

ΕΡΩΤΑΤΑΙ η κυρία Υπουργός:

• Αν έχει επίγνωση για την παράδοση των σχολείων σε ιδιωτική εταιρεία?
• Γιατί δεν κάνει το πρόγραμμα ο Δήμος και το δίνει σε εταιρεία?
• Με ποιά κριτήρια και ποιές διαδικασίες δίνονται τα σχολεία στην εταιρεία αυτή?
• Ποιοί θα προσληφθούν? Με ποιά κριτήρια? Με ποιά πιστοποίηση υγείας και παιδαγωγικής κατάρτισης?
• Αν προτίθεται να σταματήσει αυτή την ενέργεια και παράλληλα να συμβάλλει ώστε να δημιουργηθούν όλες οι προϋποθέσεις προκειμένου το αναγκαίο αυτό πρόγραμμα να γίνεται αφενός δημόσια και δωρεάν, εφετέρου με το κατάλληλο προσωπικό.

Οι Βουλευτές

Σπύρος Χαλβατζής, Κώστας Καζάκος, Λιάνα Κανέλλη, Νίκος Παπακωνσταντίνου, Γιάννης Πρωτούλης

"Ο ΛΥΚΟΣ ΠΑΛΙ ... ΝΤΥΘΗΚΕ ΠΡΟΒΑΤΟ!

• ΤΟ «ΠΑΛΙΟ» ΕΡΧΕΤΑΙ ΦΟΡΩΝΤΑΣ ΤΟ ΜΑΝΔΥΑ ΤΟΥ «ΜΟΝΤΕΡΝΟΥ».
• ΤΟ «ΑΝΤΙΔΡΑΣΤΙΚΟ» ΠΑΝΤΑ ΦΟΡΑΕΙ ΤΟ ΜΑΝΔΥΑ
• ΤΟΥ «ΠΙΟ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΟΥ».

"ΑΠ ΤΗΝ ΕΣΩΣΤΡΕΦΕΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΩΡΙΣ ΤΟΙΧΟΥΣ"

Αλλά με υψωμένα τείχη για τα παιδιά της εργατικής τάξης. Στο σχολείο που δε θα έχει σαν κριτήριο τους μαθητές που είναι «μέσα» και δημιουργούν «εσωστρέφεια», αλλά τις ανάγκες των επιχειρήσεων που θέλουν το σχολείο «μπάστε σκύλοι αλέστε ....»

2. "ΑΠ ΤΟ ΚΛΕΙΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΣΤΟ ΑΝΟΙΧΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ"

Ο πρόεδρος των ιδιωτικών ασφαλιστικών εταιρειών έλεγε κάποτε ότι «πρέπει να σπάσουμε το σκληρό τσόφλι της δημόσιας εκπαίδευσης». Αυτό είναι το «ανοιχτό σχολείο» και το σχολείο χωρίς τοίχους.

3. ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ «ΑΓΓΑΡΕΙΑ» ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ

Μάθηση συνταγών μαγειρικής, οδηγιών χρήσης μηχανημάτων και συσκευών, σύνταξης βιογραφικών. Μάθησης της μαρουλοσαλάτας, της τρουφομπαλίτσας, και της πρόσκλησης σε πάρτι.

4. «ΑΠΟ ΤΗ ΨΥΧΡΗ ΑΙΘΟΥΣΑ ΣΤΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ»

Των εθελοντών και των Μη Κυβερνητικών (αλλά πάντα κερδοσκοπικών) Οργανώσεων. Όλων δηλαδή, εκτός απ όσους μεταφέρουν γνώση κι επιστήμη

ΑΚΟΜΗ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΑ ΣΤΗ ΜΑΧΗ ΟΙ ΤΑΞΙΚΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ

«Η απόφαση του Δ.Σ. της Β ΕΛΜΕ για μια επιπλέον 24ωρη στις 21 Απρίλη είναι άκυρη, με δεδομένο ότι το ΔΣ της ΕΛΜΕ έχει τη δυνατότητα κήρυξης μόνο 3ωρης στάσης. Το ΔΣ ... οφείλει να παίρνει αποφάσεις που δεν είναι στον αέρα ».

Η παραπάνω φράση δεν αποτελεί απόφαση δικαστηρίου για κήρυξη παράνομης και καταχρηστικής μιας απεργιακής κινητοποίησης. Είναι φράση από ανακοίνωση της Αγωνιστικής Παρέμβασης της Β ΕΛΜΕ Δωδεκανήσου σχετικά με την απεργία και τη συμμετοχή σε αυτή που αποφάσισε το ΔΣ της Β ΕΛΜΕ Δωδεκανήσου στις 21-22 Απρίλη.

(Σημείωση: Η παραπάνω απόφαση ψηφίστηκε από τους εκπροσώπους του ΠΑΜΕ, των Παρεμβάσεων, της ΔΑΚΕ και ενός της ΠΑΣΚ).

Είναι προφανές πως η ανακοίνωση της Αγωνιστικής Παρέμβασης στα Δωδεκάνησα δεν αφορά μόνο την τοπική ΕΛΜΕ. Η εν λόγω παράταξη, με κεντρική κατεύθυνση των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ, με πανελλαδικά δημοσιοποιημένη ανακοίνωσή της, αναλαμβάνει ανοιχτά να παίξει το ρόλο του προβοκάτορα, του απεργοσπάστη και του εισαγγελέα απέναντι σε αποφάσεις συμμετοχής στη 48ωρη απεργία που κήρυξαν τα συνδικάτα του ΠΑΜΕ που ξεπερνούν το μπόι της αστικής νομιμότητας. Σε αυτή τη φάση και τη στιγμή της γενικευμένης επίθεσης του κεφαλαίου και των δυνάμεων που το υπηρετούν σε πολιτικό και συνδικαλιστικό επίπεδο, κάποιοι «αριστεροί» αναλαμβάνουν το ρόλο του συνεργάτη του συστήματος και της υπεράσπισης της αστικής νομιμότητας. Αυτό θα πει οπορτουνισμός. Τσάκισμα κάθε ριζοσπαστικοποίησης, μέγιστη υπηρεσία στο σύστημα και στον κυβερνητικό συνδικαλισμό.

Μαθητή - μαθήτρια

Το τελευταίο διάστημα η εξαθλίωση μεγάλων τμημάτων των μεταναστών και προσφύγων που έρχονται στην Ελλάδα διωγμένοι, αναζητώντας μια καλύτερη ζωή, παίρνει όλο και μεγαλύτερες διαστάσεις. Η ΚΑΠΙΤΑΛΙΣΤΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΣΥΜΒΑΛΛΕΙ ΤΑ ΜΕΓΙΣΤΑ Σ’ ΑΥΤΟ. Αυτή η τραγική κατάσταση, στην οποία είναι καταδικασμένοι οι άνθρωποι αυτοί και οι οικογένειές τους, είναι φυσικό να έχει αντίκτυπο και στους Έλληνες εργαζόμενους, τα λαϊκά στρώματα, τους κατοίκους περιοχών, όπου το πρόβλημα είναι πιο έντονο. Η εξαθλίωση των μεταναστών, κάθε πτυχή της άθλιας ζωής τους, κάθε αδιέξοδο που βιώνουν είναι αποτέλεσμα συγκεκριμένων πολιτικών της Ευρωπαϊκής Ένωσης και των κυβερνήσεων, που θέλουν τη μετανάστευση ελεγχόμενη, επιλεκτική και κυκλική, ακριβώς στα μέτρα της αγοράς, των αναγκών των μονοπωλίων. Σε αυτή την πολιτική έχουν άμεσο συμφέρον να εναντιωθούν  οι Έλληνες εργαζόμενοι και πολύ περισσότερο η ΝΕΟΛΑΙΑ.

ΘΕΣΕΙΣ – ΙΔΕΟΛΟΓΗΜΑΤΑΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΕΣΕΙΣ ΤΟΥ ΠΑΜΕ

ΥΠΕΠΘ : «ΠΡΩΤΑ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ».Είναι η νέα αντίληψη στο νέο σχολείο που οραματιζόμαστε. Ξεκινάμε από το άλφα, όπως λέμε ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ. Προσαρμόζουμε το ελληνικό σχολείο στις ανάγκες της σύγχρονης εποχής, βάζοντας στο επίκεντρο τη βασική αυτή κατευθυντήρια επιλογή της πολιτικής μας. Οι επιλογές, οι ρυθμίσεις, οι επενδύσεις, οι αποφάσεις μας αφορούν πρώτα από όλα την ποιότητα της εκπαίδευσης δηλαδή στο αποτέλεσμα για τον μαθητή.

ΠΑΜΕ :Η κυβέρνηση δεν έχει σαν στόχο την αναβάθμισή του σχολείου ή την ελάφρυνση της λαϊκής οικογένειας από το κόστος της εκπαίδευσης. Η προσαρμογή που επικαλείται σε καμία περίπτωση δεν σημαίνει ικανοποίηση των σύγχρονων αναγκών των παιδιών για μόρφωση. Έχει στόχο την πιο στενή προσαρμογή του στις ανάγκες και στον ανταγωνισμό των επιχειρήσεων. Η δήθεν «προτεραιότητα στο μαθητή» σημαίνει τη διαμόρφωση του αυριανού απασχολήσιμου και ψευτοκαταρτισμένου εργατικού δυναμικού που έχει ανάγκη η πλουτοκρατία

Με  Διά Βίου «μαθησιακές διαδρομές» σε ερήμους  εργασιακών ευέλικτων  περιπλανήσεων απαντά το Υπουργείο Παιδείας  ικανοποιώντας πλήρως τις απαιτήσεις της πλουτοκρατίας. Το Στρογγυλό Τραπέζι των βιομηχάνων από το χρόνο δημιουργίας της μελετητικής του ομάδας «Εκπαίδευση», δε σταμάτησε να «ενθαρρύνει τρόπους μόρφωσης λιγότερο θεσμικούς και περισσότερο άτυπους». Ο  ΟΟΣΑ ενίσχυε λέγοντας «είναι παραδεκτό η μαθήτευση να διεξάγεται σε πολλαπλά πλαίσια τυπικά και άτυπα».

Ο αχταρμάς  των άτυπων και τυπικών  έγγραφων πιστοποιήσεων που θα προκύψει θα έχει το διπλό πλεονέκτημα να επιτρέπει  μια πιο ευέλικτη εκμίσθωση πιέζοντας ακόμα περισσότερο τα κοινωνικά κι εργασιακά δικαιώματα και ταυτόχρονα θα αποτελεί  ένα «κίνητρο» για τους «μαθητευόμενους» ώστε  να προτιμούν υποχρεωτικά  στις σχολικές τους διαδρομές οτιδήποτε  θα έχει μια μελλοντική υποτιθέμενη αποτελεσματική απόδοση όσον αφορά τις δυνατότητες απασχόλησης !!

Δυναμική απάντηση έδωσαν οι ταξικές δυνάμεις και στην Αρκαδία προχωρώντας σε κατάληψη της διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και παράσταση διαμαρτυρίας, καταγγέλλοντας την προσπάθεια τρομοκράτησης ωρομίσθιας εκπαιδευτικού. Η εργαζόμενη απήργησε και ο διευθυντής της είπε πως δεν καλύπτεται συνδικαλιστικά και θα την αναφέρει ως αδικαιολογήτως απούσα. Μετά την παρέμβαση του ΠΑΜΕ, ο διευθυντής ανέφερε πως ... έγινε παρανόηση και είναι έτοιμος αν χρειαστεί να ζητήσει και συγγνώμη.

ΕΠΑΛ - ΕΠΑΣ
Δεν έχουν δικό τους αναλυτικό πρόγραμμα και βιβλία

Ερώτηση του ΚΚΕ στη Βουλή για τα πολλαπλά προβλήματα των Επαγγελματικών Λυκείων και Σχολών

Τα εργαστήρια των ΕΠΑΛ και των ΕΠΑΣ δεν μπορούν να καλύψουν το κενό που δημιουργείται από το γεγονός ότι δεν έχουν μελετηθεί και γραφτεί βιβλία γι' αυτά τα σχολεία και τις σχολές, με αποτέλεσμα οι καθηγητές να κάνουν συνδυασμούς από βιβλία των Γενικών Λυκείων και των ΤΕΕ, που έχουν καταργηθεί εδώ και χρόνια...
Τα προβλήματα των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ) και των Επαγγελματικών Σχολών (ΕΠΑΣ) αφορά η Ερώτηση που κατέθεσαν στη Βουλή προς την υπουργό Παιδείας, οι βουλευτές του ΚΚΕ Νίκος Παπακωνσταντίνου, Γιάννης Γκιόκας, Γιάννης Ζιώγας, Κώστας Καζάκος και Γιάννης Πρωτούλης. Το κείμενο της Ερώτησης, όπου παρατίθενται μια σειρά στοιχεία για τη λειτουργία αυτών των εκπαιδευτηρίων, τα προβλήματά τους και τις συνέπειες για εκπαιδευτικούς, μαθητές και αποφοίτους, έχει ως εξής:

Συνάδελφοι και Συναδέλφισσες

Η απεργία που προκήρυξαν οι ομοσπονδίες και τα εργατικά κέντρα που συντονίζονται με το ΠΑΜΕ στις του 17 Δεκέμβρη, έγινε και με τεράστια μάλιστα επιτυχία. Χιλιάδες απεργοί, στους   τόπους δουλειάς, οργάνωσαν την απεργία και την περιφρούρησή της. Σ΄ όλες τις πόλεις της Ελλάδας, οι εργαζόμενοι βγήκαν σε συγκεντρώσεις και πορείες με μεγάλη συμμετοχή και επιτυχία.  Ο απεργοσπαστικός πόλεμος που εξαπέλυσε η ηγεσία της ΠΑΣΚ (Παναγόπουλος στη ΓΣΕΕ, Μπράτης στη ΔΟΕ και αλλού ) υπηρετώντας πιστά τους αντιλαϊκούς σχεδιασμούς Ε.Ε. – Κυβέρνησης – Ν.Δ. – ΛΑ.Ο.Σ. - Κεφαλαίου, έπεσε στο βρόντο.