“...Αξίζουμε αυτόνομα και δημιουργικά σχολεία. Με ελευθερία στην οργάνωση, τη διαχείριση πόρων, την επιλογή διδακτικού προσωπικού. Αλλά και ελευθερία στην κατάρτιση προγράμματος σπουδών και επιλογή διδακτικών μεθόδων. Με αξιολόγηση παντού...”. (Κ. Μητσοτάκης, ομιλία στη ΔΕΘ).

  “...Νέες αρμοδιότητες, αυτοαξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου των σχολείων και αξιολόγησης στελεχών της εκπαίδευσης, νέα κριτήρια επιλογής προσωπικού και υπεύθυνων δομών και νέα ορθολογική κατανομή τους ανά Διεύθυνση Εκπαίδευσης. Αύξηση παιδαγωγικής και διοικητικής αυτονομίας των σχολείων και διαδικασιών βελτίωσης των μαθησιακών αποτελεσμάτων μέσω αυτοαξιολόγησης .....”. (3ετές σχέδιο για την Παιδεία του Υπουργείου Παιδείας της Κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ).

Ανησυχία σκόρπησαν σε χιλιάδες εκπαιδευτικούς οι πρόσφατες δηλώσεις του προέδρου της ΝΔ, Κ. Μητσοτάκη, στην πρόσφατη ΔΕΘ. Ο πυρήνας αυτών των προτάσεων είναι η αυτονομία σχολικής μονάδας και η αποκέντρωση του εκπαιδευτικού συστήματος, σε επιλογή προσωπικού, αναλυτικό πρόγραμμα, χρηματοδότηση, καθώς και μια ελιτίστικη και αντιεκπαιδευτική τοποθέτηση για τα λεγόμενα πρότυπα σχολεία που θα διαχωρίζουν τους «καλούς» από τους «κακούς» μαθητές.

Είναι αλήθεια ότι ο κ. Μητσοτάκης δεν μασάει τα λόγια του. Είναι από τους εκπροσώπους του συστήματος (όπως και άλλοι στο παρελθόν-πχ κ. Διαμαντοπούλου) που, απευθυνόμενος σε ένα συγκεκριμένο ακροατήριο στα πλαίσια του πολιτικού παιχνιδιού, επιτίθεται με κάθε ευκαιρία στο δημόσιο σχολείο και στους δημόσιους υπαλλήλους γενικά. Αυτό έκανε και όταν ήταν Υπουργός. Δεν διστάζει να εκφράσει απροκάλυπτα απόψεις βαθιά αντιδραστικές και αντιεκπαιδευτικές. Πάνω στη φούρια του να φανεί αυτός ο καλύτερος διαχειριστής των συμφερόντων του κεφαλαίου έφτασε να κάνει λόγο περί “κοινωνικών ανισοτήτων που πηγάζουν από την ανθρώπινη φύση”. Αυτές τις απόψεις κάθε εκπαιδευτικός που σέβεται τον παιδαγωγικό του ρόλο πρέπει να τις καταδικάζει.