Πανελλαδική Γραμματεία Εκπαιδευτικών - Νέο Λύκειο

ΕΛΜΕ Πειραιά: Δημιουργικές συνθετικές εργασίες στο Λύκειο

xondros — Thu, 30 Nov 2017 12:35:10 +0000

Δημιουργικές συνθετικές εργασίες στο Λύκειο: Στην κατεύθυνση της υλοποίησης του "Νέου Λυκείου" της αντιδραστικής πολιτικής στην εκπαίδευση

Το Υπουργείο Παιδείας, μέσα από την αναθεώρηση του Π.Δ. 46/2016, επανέρχεται στο ζήτημα των Δημιουργικών Εργασιών, οι οποίες "καθιερώνονται ως υποχρεωτικές στο Γενικό Λύκειο, καθώς κρίνεται αναγκαίο να δοθεί ιδιαίτερη βαρύτητα στη δημιουργική σκέψη και δράση".

Στο νέο σχέδιο Π.Δ. αλλάζει ο τρόπος υλοποίησης των Δ.Ε., όχι όμως η ουσία τους και η ουσιαστική τους στόχευση.

Συγκεκριμένα, γίνονται υποχρεωτικές και ορίζονται δύο θεματικοί πυλώνες (Ανθρωπιστικές Επιστήμες, Κοινωνικές Επιστήμες και Καλλιτεχνική Παιδεία, - Φυσικές Επιστήμες, Μαθηματικά, Πληροφορική και Φυσική Αγωγή. Την ευθύνη αναλαμβάνει ένας εκπαιδευτικός σε κάθε τμήμα, ο οποίος αναθέτει, επιβλέπει και αξιολογεί εργασίες, εντός του σχολικού ωραρίου.

Η ΕΛΜΕ Πειραιά έχει τοποθετηθεί αναλυτικά (βλ. 18/16-01-2017). Σημείωνε πέρσι, ανάμεσα στα άλλα:

"Η επιλογή του Υπουργείου να ξεπαγώσει το ΠΔ 46/2016 στο οποίο προβλεπόταν η εκπόνηση των εν λόγω εργασιών στα ΓΕΛ σε συνδυασμό με την προώθηση της εφαρμογής της τάξης μαθητείας στα ΕΠΑΛ στη δεδομένη χρονική στιγμή δείχνει την πρόθεσή τους να επιταχύνουν τους ρυθμούς εφαρμογής της αντιλαϊκής πολιτικής στην εκπαίδευση, να προετοιμάσουν τους εκπαιδευτικούς και τα σχολεία στις αλλαγές που προωθεί η κυβέρνηση στην εκπαίδευση, στα ίδια τα αναλυτικά προγράμματα, στη νέα δομή του Λυκείου, έτσι όπως έχει περιγραφεί και από τα πορίσματα του κοινωνικού διαλόγου για την Παιδεία και υπαγορεύονται από την Ε.Ε. και τον ΟΟΣΑ. Δείχνει συνολικότερα την πρόθεση να ανοίξουν μέτωπα που αφορούν στις εργασιακές σχέσεις εκπαιδευτικών και στα μορφωτικά δικαιώματα νεολαίας.

Πιο συγκεκριμένα για τις δημιουργικές εργασίες:

Ανοίγουν τον δρόμο για την προώθηση του Εθνικού Απολυτηρίου, στο οποίο σύμφωνα με το πόρισμα Λιάκου είχε ως απαραίτητη προϋπόθεση την εκπόνηση πραγματείας.

Για ποια καλλιέργεια του ερευνητικού πνεύματος μιλάει; Όταν μιλάμε για σχολεία χωρίς τις στοιχειώδεις υποδομές σε καλή κατάσταση ( εργαστήρια πληροφορικής και φυσικών επιστημών), όταν τα σχολεία έχουν ξεμείνει μέχρι και από φωτοτυπίες, όταν στην μεγάλη πλειοψηφία τους δεν υπάρχουν βιβλιοθήκες,, όταν μιλάμε για ένα σχολείο όπου ο μαθητής είναι ήδη επιφορτισμένος με πάρα πολλές εργασίες στα επιμέρους μαθήματα.

Εντάσσει τις εργασίες στο portfolio του μαθητή, τον ατομικό φάκελο αξιολόγησης, που πέρα από το ότι θα ακολουθεί το παιδί στη ζωή του, εξατομικεύει το ζήτημα των επιδόσεων, της ανεργίας και της φτώχειας, αποσείοντας τις ευθύνες από το κράτος".

Οι εξελίξεις, αλλά και η περσινή εμπειρία στα σχολεία δικαίωσαν τις εκτιμήσεις αυτές.

Είναι χαρακτηριστικό ότι στο Νέο Λύκειο που παρουσιάστηκε από το Υπουργικό Συμβούλιο, η εκπόνηση εργασίας αποτελεί υποχρέωση των μαθητών στη Γ' Λυκείου, που μάλιστα θα είναι πανελλαδικού τύπου, θα βαθμολογείται από εξωτερικό αξιολογητή και θα παίζει καθοριστικό ρόλο στη διαμόρφωση του βαθμού πρόσβασης, στην πρόσβαση στο Πανεπιστήμιο.

Ταυτόχρονα, στο προσχέδιο του ΙΕΠ για τη Β' Λυκείου, οι Δημιουργικές Δραστηριότητες προβλέπονται σαν 2ωρο υποχρεωτικό μάθημα, σε ένα ωρολόγιο πρόγραμμα που βήμα-βήμα προωθεί ένα Λύκειο της μονομέρειας και της ημιμάθειας, με εξοβελισμό της Γενικής Παιδείας, εξεταστικού κέντρου για την εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο, με μείωση των μαθημάτων (7 υποχρεωτικά και 3 επιλογής, από 18 που υπάρχουν σήμερα).

Η υποκρισία του Υπουργείου για τη δήθεν καλλιέργεια ερευνητικού πνεύματος φαίνεται και από το παρακάτω γεγονός: στο προσχέδιο του ΙΕΠ για τη Β' Λυκείου συγχωνεύονται ή καταργούνται μια σειρά μαθήματα (Αρχαία Ελληνικά, Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Πληροφορική, ενώ δεν προβλέπονται καν μαθήματα Αισθητικής Αγωγής).

Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι αυτό των Φυσικών Επιστημών. Η κυβέρνηση αφού κατάργησε το 3ωρο των εργαστηρίων, άνοιξε τη συζήτηση για την ενοποίηση των Φυσικών Επιστημών στο Γυμνάσιο, έρχεται τώρα με το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα της Β΄ Λυκείου να συγχωνεύσει τα μαθήματα της Φυσικής, Χημείας και Βιολογίας σε ένα ενιαίο μάθημα με τίτλο «Ερευνητικά Προβλήματα Φ.Ε.»! Ερευνητική σκέψη τάχα στην Α και Β' Λυκείου και ταυτόχρονα κατάργηση των διακριτών αντικειμένων (Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Γεωλογία) με αντιεπιστημονικό και αντιπαιδαγωγικό τρόπο, έτσι που κανένα παιδί να μην μπορεί να προσεγγίσει το φυσικό κόσμο παρά μόνο επιφανειακά, μακριά από τους νόμους που το διέπουν.

Απαιτούμε να ανακληθεί το νέο σχέδιο Π.Δ., όπως και η περσινή εγκύκλιος για τις λεγόμενες «δημιουργικές εργασίες». Σε κάθε περίπτωση δεν πρέπει να γίνουν οι “δημιουργικές εργασίες” η αφορμή για τη δημιουργία του ατομικού φακέλου-portfolio του κάθε μαθητή.

Η πολιτική των ταξικών φραγμών, των περικοπών και της διάλυσης των εργασιακών σχέσεων δε φτιασιδώνεται με ψευδεπίγραφα σχέδια «δημιουργικότητας».

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ. ΤΗΣ ΕΛΜΕ

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Ο Γ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΠΑΤΙΔΗΣ ΗΛΙΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΑΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ

Συννημένο:

ar.198_dimioyrgikes_ergasies.doc

Tags:

Δευτεροβάθμια

Δημιουργικές Εργασίες

Νέο Λύκειο

Πανελλαδική Γραμματεία: Για το νέο αναλυτικό πρόγραμμα της Β' Λυκείου

xondros — Fri, 10 Nov 2017 18:55:33 +0000

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ του ΙΕΠ ΓΙΑ ΤΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ

Βήμα - βήμα προχωράει η κυβέρνηση στο Λύκειο της μονομέρειας και της ημιμάθειας!

Το προσχέδιο του ΙΕΠ για το νέο ωρολόγιο Πρόγραμμα της Β΄ Λυκείου εντάσσεται πλήρως στη δομή και το περιεχόμενο του Λυκείου της μονομέρειας και της ημιμάθειας, όπως αυτό έχει σχεδιαστεί από το Υπουργείο Παιδείας. Προετοιμάζει το έδαφος για ένα Λύκειο – εξεταστικό κέντρο, δίνει ώθηση στην ενίσχυση των φροντιστηρίων.

Εξοβελισμός της Γενικής Παιδείας από το Λύκειο

Το νέο πρόγραμμα επιβεβαιώνει ότι με το τέλος της Α’ Λυκείου σταματά η όποια γενική μόρφωση έχει απομείνει στο σημερινό Λύκειο και ο μαθητής καλείται να ακολουθήσεις πολλαπλές διαφορετικές – ατομικές - διαδρομές μάθησης, στενά συνδεδεμένες με την επιλογή σχολής και επαγγέλματος.

Το γεγονός αυτό διαφαίνεται ξεκάθαρα με το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα. Τα μαθήματα στη Β΄ Λυκείου γίνονται 10 συνολικά (7 υποχρεωτικά μαθήματα γενικής παιδείας και 3 επιλογής ή αλλιώς μαθήματα εμβάθυνσης).

b-lukeiou.jpg

Αναλυτικά η πρόταση του ΙΕΠ:

Θυμίζουμε ότι σήμερα, στη Β’ Λυκείου, τα μαθήματα είναι συνολικά 18. Τα μαθήματα υποχρεωτικής γενικής Παιδείας είναι 16 και τα μαθήματα επιλογής 2, ανάλογα με τον προσανατολισμό που ακολουθεί ο μαθητής.

Αντίστοιχα θα διαμορφωθεί και το πρόγραμμα της Γ’ Λυκείου. Με βάση το προσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας όπου παρουσιάστηκε στις αρχές του σχολικού έτους τα συνολικά μαθήματα θα μειωθούν σε μόλις 7, με τα υποχρεωτικά μαθήματα Γενικής Παιδείας να περιορίζονται σε 3. Τα μαθήματα επιλογής όπου θα εξετάζονται σε πανελλαδικό επίπεδο ανάλογα με το τμήμα του Πανεπιστημίου που θα επιλέγουν οι μαθητές θα είναι 4.

Όλα αυτά αποδεικνύουν πως η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας, με τους σχεδιασμούς τους, στόχο έχουν τον «ενταφιασμό» της γενικής παιδείας, την υποταγή του Λυκείου αποκλειστικά στην προετοιμασία για την πρόσβαση στην Ανώτατη Εκπαίδευση.

Το περιεχόμενο των μαθημάτων στην καινούργια Β’ Λυκείου

Πέρα από τον εξοβελισμό της γενικής Παιδείας από το Λύκειο, το Υπουργείο Παιδείας έρχεται να αλλάξει προς το χειρότερο, με αντιεπιστημονικό και αντιπαιδαγωγικό τρόπο, το ίδιο το περιεχόμενο των μαθημάτων. Συγχωνεύονται και καταργούνται μαθήματα π.χ. τα Αρχαία Ελληνικά, η Φυσική, η Χημεία, η Βιολογία, η Πληροφορική, ενώ δεν προβλέπονται καν μαθήματα Αισθητικής Αγωγής.

Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι αυτό των Φυσικών Επιστημών. Η κυβέρνηση αφού κατάργησε το 3ωρο των εργαστηρίων, έκλεισε επί της ουσίας τα Εργαστηριακά Κέντρα Φυσικών Επιστημών (Ε.Κ.Φ.Ε.) αφού απαγόρεψε τις αποσπάσεις, άνοιξε τη συζήτηση για την ενοποίηση των Φυσικών Επιστημών στο Γυμνάσιο, έρχεται τώρα με το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα της Β΄ Λυκείου να συγχωνεύσει τα μαθήματα της Φυσικής, Χημείας και Βιολογίας σε ένα ενιαίο μάθημα με τίτλο «Ερευνητικά Προβλήματα Φ.Ε.».

Στην ουσία, ο μαθητής που δε θα επιλέξει τη «θετική» κατεύθυνση, στην υπόλοιπη μαθητική του πορεία, θα προσεγγίζει το φυσικό κόσμο επιφανειακά, μακριά από την ουσία των φυσικών φαινομένων, τους νόμους που τα διέπουν, όπως τα προσεγγίζουν τα διακριτά μαθήματα των Φυσικών Επιστημών (Φυσική, Χημεία, Βιολογία). Αντίστοιχες αλλαγές γίνονται και στα φιλολογικά μαθήματα, όπου τα 3 μαθήματα γλώσσας (Αρχαία, Νέα Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία) 9 ωρών θα αντικατασταθούν με αυτό της Γλώσσας 4 ωρών.

Σκοπός των αλλαγών και αυτής της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ - ΑΝΕΛ αλλά και όλων των προηγούμενων ΝΔ - ΠΑΣΟΚ είναι να οικοδομήσουν ένα ακόμα πιο ταξικό σχολείο. Ένα σχολείο όπου η μεγάλη μάζα των μαθητών που θα τελειώνει στα 16 της χρόνια τη βαθμίδα γενικής εκπαίδευσης, θα έχει ένα πασάλειμμα γνώσεων, θα κατέχει απλώς ορισμένες δεξιότητες που θα την κάνουν ικανή να ανταπεξέλθει στο όραμα τους για τη «δίκαιη»/καπιταλιστική ανάπτυξη. Ο νέος εργαζόμενος θα πρέπει να μπαίνει στην παραγωγική διαδικασία χωρίς ιδιαίτερες απαιτήσεις, ανειδίκευτος εργάτης των 400 ευρώ.

Οι επιπτώσεις αυτού του σχολείου στις χώρες της ΕΕ που έχει εφαρμοστεί χρόνια τώρα είναι τραγικές. Ορθώνουν ταξικούς φραγμούς στα παιδιά της εργατικής τάξης, δίνουν την όποια γνώση με το σταγονόμετρο, κοιτάζουν τους μαθητές και τους γονείς στην τσέπη.

Οι αλλαγές αυτές πέρα από το πλήγμα στα μορφωτικά δικαιώματα θα έχουν άμεσες συνέπειες και στις εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών.

Είναι φανερό ότι η «εξαφάνιση» γνωστικών αντικειμένων θα οδηγήσει χιλιάδες συναδέλφους στην εργασιακή αβεβαιότητα μιας και δεν υπάρχει το αντικείμενο τους για να το διδάξουν ή στην καλύτερη περίπτωση θα οδηγήσει γενικευμένες δεύτερες και τρίτες αναθέσεις, όπου όλοι θα μπορούν να διδάξουν τα πάντα. Το σίγουρο είναι ότι θα περιοριστούν ακόμα περισσότερο οι ανάγκες σε διδακτικό προσωπικό. Ταυτόχρονα, η πληθώρα των πολλαπλών μαθημάτων επιλογής θα οδηγήσει σε μόνιμη κινητικότητα των εκπαιδευτικών όπου θα «τρέχουν» από σχολείο σε σχολείο για να συμπληρώσουν ωράριο.

Μπορούμε να τους χαλάσουμε τα σχέδια!

Συνάδελφοι, το επόμενο διάστημα να πρωτοστατήσουμε στην πάλη μέσα από τις ΕΛΜΕ. Να μπλοκάρουμε αυτή την αντιδραστική αλλαγή στην εκπαίδευση.

Όλοι μαζί, μαθητές-γονείς-εκπαιδευτικοί να διεκδικήσουμε ένα σχολείο που θα δίνει σε όλα τα παιδιά ολόπλευρη μόρφωση, ένα σχολείο που θα αναπτύσσει ολόπλευρα την προσωπικότητα του μαθητή, που θα τον εφοδιάζει με την κριτική ικανότητα, για να μπορεί να εξηγεί τη φυσική και κοινωνική πραγματικότητα ώστε να μπορεί να παρεμβαίνει και να την αλλάζει.

Ένα τέτοιο σχολείο βρίσκεται στον αντίποδα των σχεδιασμών της κυβέρνησης, της Ε.Ε. και των επιχειρηματικών ομίλων.

Νοέμβρης 2017

Συννημένο:

neo_analytiko_programma_v_lykeioy.doc

Tags:

Νέο Λύκειο

Πανελλαδική Γραμματεία

ΣΥΡΙΖΑ

Βασική Κατηγορία:

Κεντρικές Ανακοινώσεις