Πανελλαδική Γραμματεία Εκπαιδευτικών - Ειδική αγωγή

Όλοι στο Πανελλαδικό/Παναναπηρικό Συλλαλητήριο στις 2 Δεκέμβρη

jim — Thu, 01 Dec 2016 12:14:51 +0000

Όλοι στο Πανελλαδικό/Παναναπηρικό Συλλαλητήριο στις 2 Δεκέμβρη στην προσυγκέντρωση της ΣΕΑΑΝ και του Ενιαίου Συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων ΑμΕΑ Αττικής & Νήσσων
9:30πμ στο πεζόδρομο της Κοραή (στάση Μετρό Πανεπιστήμιο)

4ωρη διευκολυντική στάση εργασίας της ΔΟΕ (από τις 9:00π.μ. μέχρι τις 12:25μ.μ) για τη συμμέτοχη των συναδέλφων στο συλλαλητήριο

Κλιμακώνουμε με Γενική Απεργία στις 8 Δεκέμβρη.

Κοντεύουν τα Χριστούγεννα και η εικόνα στο χώρο της Ειδικής Εκπαίδευσης και Αγωγής μόνο εορταστική δεν είναι. Περίσσεψαν οι διακηρύξεις των υπουργών Παιδείας περί "ισονομίας" και “δημοκρατίας", "ένταξης" και "συμπερίληψης", κοροϊδεύοντας προκλητικά γονείς, εκπαιδευτικούς και μαθητές. Και αφού η πραγματικότητα τους διαψεύδει, τόσο χειρότερα για την πραγματικότητα.

Τέλη Νοέμβρη και οι βασικές ειδικότητες για να λειτουργήσουν τα Ειδικά Σχολεία είναι απέξω. Όποια παιδιά είναι από τα τυχερά και έχουν υψηλή λειτουργικότητα πήγαν στα σχολεία, αλλά δεν έχουν ολοκληρωμένη επιστημονική στήριξη. Τα υπόλοιπα είναι ακόμα σπίτι τους.

Παρά τις επικοινωνιακές κορόνες για ιδρύσεις δομών Ειδικής Εκπαίδευσης, εκατοντάδες τμήματα ένταξης σε όλη την Ελλάδα είναι κλειστά. Εκατοντάδες παιδιά στη γενική εκπαίδευση που έχουν ζητήσει Παράλληλη Στήριξη είναι ουσιαστικά αβοήθητα καθώς δεν έχουν προσληφθεί παρά ελάχιστοι αναπληρωτές σε σχέση με τις ανάγκες.

Αυτή είναι η διαχρονική "κανονικότητα" της Ειδικής Εκπαίδευσης, που αποτελεί κεντρική, στρατηγική κατεύθυνση για την ελληνική, την ευρωπαϊκή και διεθνή πραγματικότητα.

Εδώ και τώρα οργάνωση της πάλης, συλλογική διεκδίκηση για τις Σύγχρονες Μορφωτικές Ανάγκες των παιδιών με αναπηρία, για μόνιμη και σταθερή δουλειά όλων των εργαζομένων στην Ειδική Εκπαίδευση.

Μαζί με τους γονείς, τους εκπαιδευτικούς πρέπει να διεκδικήσουμε άμεσα να γίνουν όλες οι αναγκαίες προσλήψεις σε ΕΕΠ και ΕΒΠ, σε ειδικό παιδαγωγικό προσωπικό για να καλυφθούν τα χιλιάδες κενά στην Ειδική Εκπαίδευση.

Μόνιμοι και αναπληρωτές της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης υπερασπιζόμαστε και διεκδικούμε το δικαίωμα στη μόνιμη και σταθερή εργασία έχοντας σαν κριτήριο τις εκπαιδευτικές και παιδαγωγικές ανάγκες των παιδιών αυτών. Αυτό είναι το σύγχρονο και ταυτόχρονα ρεαλιστικό!! Υπάρχει το επιστημονικό δυναμικό ώστε αυτά τα παιδιά να έχουν την εξειδικευμένη επιστημονική φροντίδα για να κατακτήσουν βασικές κοινωνικές δεξιότητες και εν τέλει έχουν κάθε δικαίωμα να ενταχθούν στην κοινωνία και να είναι κοινωνικά χρήσιμα. Δεν πάμε πίσω από αυτό.

Είναι αναγκαίο και σύγχρονο να διεκδικήσουμε σε κοινό μέτωπο εργαζόμενοι στην Ειδική Εκπαίδευση, γονείς, παιδιά με αναπηρία:

Μαζικές προσλήψεις όλου του απαραίτητου προσωπικού (εκπαιδευτικού, ειδικού εκπαιδευτικού, βοηθητικού εκπαιδευτικού και τεχνικού προσωπικού) στην Ειδική Αγωγή.
Μόνιμη και σταθερή δουλειά. ΟΧΙ στις εργασιακές σχέσεις-λάστιχο. Αυτή είναι η ελάχιστη παιδαγωγική προϋπόθεση ώστε να μπορεί ο ειδικός παιδαγωγός, το βοηθητικό προσωπικό να διαμορφώσουν σχέσεις εμπιστοσύνης με τους μαθητές.
Αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν, αναβαθμισμένη Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση.
Άμεση, γενναία χρηματοδότηση της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης από τον κρατικό προϋπολογισμό.
Να απαγορευτεί η επιχειρηματική δράση στο χώρο της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, της πρώιμης διάγνωσης και παρέμβασης και της αποκατάστασης των παιδιών με αναπηρίες.
Ούτε ένα παιδί με αναπηρία στο σπίτι του ή σε σχολείο που δεν μπορεί να ανταποκριθεί στις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες του.
Βελτίωση της υλικοτεχνικής υποδομής των υπαρχόντων δομών Ειδικής Αγωγής, ώστε να ανταποκρίνονται στις ανάγκες των μαθητών και ίδρυση νέων ΣΜΕΑΕ.
Τουλάχιστον ένα τμήμα ένταξης σε κάθε σχολική μονάδα. Ένας εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης για κάθε μαθητή

Tags:

Ειδική αγωγή

Κίνημα εκπαιδευτικών

Βασική Κατηγορία:

temp category

Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση: Εδώ και τώρα προσλήψεις και μόνιμοι διορισμοί για να καλυφθούν όλες οι ανάγκες!

jim — Sun, 23 Oct 2016 14:31:56 +0000

Αφού έπεσε η αυλαία του αγιασμού στα σχολεία, αφού περίσσεψαν τα συχαρίκια και τα άριστα του πρωθυπουργού προς το Υπουργείο Παιδείας, έμεινε εδώ η σκληρή πραγματικότητα, τα κενά και οι ελλείψεις. Οι εργαζόμενοι στην ειδική εκπαίδευση, οι μαθητές με αναπηρία και οι πολύπαθοι γονείς, αντιμετωπίζουμε όχι μόνο τα προβλήματα αλλά και την κυβερνητική κοροϊδία που προσπαθεί να παρουσιάσει αυτή την πραγματικότητα ως «επιστροφή στην κανονικότητα».

Τέλη Οκτώβρη και οι βασικές ειδικότητες για να λειτουργήσουν τα ειδικά σχολεία είναι απέξω. Δεν νοείται ειδική παρέμβαση χωρίς την στήριξη ψυχολόγου, εργοθεραπευτή, κοινωνικού λειτουργού κ.τ.λ. Όποια παιδιά είναι από τα τυχερά και έχουν υψηλή λειτουργικότητα πήγαν στα σχολεία, αλλά δεν έχουν ολοκληρωμένη επιστημονική στήριξη. Τα υπόλοιπα είναι ακόμα σπίτι τους.

Παρά τις επικοινωνιακές κορώνες, για ιδρύσεις δομών ειδικής εκπαίδευσης, εκατοντάδες τμήματα ένταξης σε όλη την Ελλάδα είναι κλειστά. Εκατοντάδες παιδιά στην γενική εκπαίδευση που έχουν ζητήσει Παράλληλη Στήριξη είναι ουσιαστικά αβοήθητα καθώς δεν έχουν προσληφθεί παρά ελάχιστοι αναπληρωτές σε σχέση με τις ανάγκες. Στις περιπτώσεις που υπάρχει εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης, έχει στην ευθύνη του 2-3-4 ακόμα και 5 παιδιά (!!!) στο ίδιο ή και σε αντίστοιχα σχολεία!!! Πολλαπλασιάζονται οι περιπτώσεις όπου οι Διευθύνσεις Π.Ε. αρνούνται το σπάσιμο τμημάτων που έχουν διαπιστωμένες περιπτώσεις μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες.

Αυτή είναι η διαχρονική «κανονικότητα» της ειδικής εκπαίδευσης που με συνέπεια υπηρετεί και αυτή η κυβέρνηση, παίρνοντας την σκυτάλη από τις προηγούμενες.

Οι επικοινωνιακές φιέστες που στήνει ο Υπουργός Παιδείας όπως π.χ. στα εγκαίνια του Ειδικού Σχολείου Ιλίου, δεν μπορούν να κρύψουν αυτή την πραγματικότητα, δεν μπορούν να κρύψουν το γεγονός ότι χιλιάδες αναπληρωτές βρίσκονται απολυμένοι, στις ουρές της ανεργίας από τα μέτρα και τις αποφάσεις της κυβέρνησης. ΤΕΡΜΑ ΠΙΑ ΣΤΗΝ ΚΟΡΟΙΔΙΑ!!!

Αυτή η πραγματικότητα δεν είναι άλλη από την εφαρμογή του 3ου μνημονίου και του «κόφτη» στη ζωή μας, στα εργασιακά μας δικαιώματα, στα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών με αναπηρία. Οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και οι οικογένειές τους θυσιάζονται στο βωμό των περικοπών και της «εξοικονόμησης» για εξασφαλιστούν φοροαπαλλαγές και επιδοτήσεις προς το μεγάλο κεφάλαιο.

Καμία ΥΠΟΤΑΓΗ και κανένας ΣΥΜΒΙΒΑΣΜΟΣ με αυτή την πραγματικότητα!!

ΕΔΩ και ΤΩΡΑ οργάνωση της πάλης, ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ διεκδίκηση για τις Σύγχρονες Μορφωτικές Ανάγκες των παιδιών με αναπηρία, για ΜΟΝΙΜΗ και ΣΤΑΘΕΡΗ δουλειά όλων των εργαζομένων στην ειδική εκπαίδευση.

Το αίτημα αυτό πατάει ΑΜΕΣΑ στις εκπαιδευτικές και παιδαγωγικές ανάγκες των παιδιών με αναπηρία. Ταυτόχρονα προτάσσουμε συνολικά τις ανάγκες των παιδιών. Μόνιμοι και αναπληρωτές της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης υπερασπιζόμαστε και διεκδικούμε το δικαίωμα στη μόνιμη και σταθερή εργασία έχοντας σαν κριτήριο τις εκπαιδευτικές και παιδαγωγικές ανάγκες των παιδιών αυτών. Αυτό είναι το σύγχρονο και ταυτόχρονα ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΟ!! Υπάρχει το επιστημονικό δυναμικό ώστε αυτά τα παιδιά να έχουν την εξειδικευμένη επιστημονική φροντίδα για να κατακτήσουν βασικές κοινωνικές δεξιότητες και εν τέλει έχουν κάθε δικαίωμα να ενταχθούν στην κοινωνία και να είναι κοινωνικά χρήσιμα. ΔΕΝ ΠΑΜΕ ΠΙΣΩ ΑΠΟ ΑΥΤΟ.

Είναι ΑΝΑΓΚΑΙΟ και ΣΥΓΧΡΟΝΟ να διεκδικήσουμε σε κοινό μέτωπο εργαζόμενοι στην ειδική εκπαίδευση, γονείς, παιδιά με αναπηρία:

Μαζικές προσλήψεις όλου του απαραίτητου προσωπικού (εκπαιδευτικού, ειδικού εκπαιδευτικού, βοηθητικού εκπαιδευτικού και τεχνικού προσωπικού) στην Ειδική Αγωγή.
Μόνιμη και σταθερή δουλειά. ΟΧΙ στις εργασιακές σχέσεις λάστιχο. Αυτή είναι η ελάχιστη παιδαγωγική προϋπόθεση ώστε να μπορεί ο ειδικός παιδαγωγός, το βοηθητικό προσωπικό, να διαμορφώσουν σχέσεις εμπιστοσύνης με τους μαθητές.
Αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν, αναβαθμισμένη Ειδική Αγωγή κι Εκπαίδευση.
Άμεση, γενναία χρηματοδότηση της Ειδικής Αγωγής κι Εκπαίδευσης από τον κρατικό προϋπολογισμό.
Να απαγορευτεί η επιχειρηματική δράση στο χώρο της Ειδικής Αγωγής κι Εκπαίδευσης, της πρώιμης διάγνωσης και παρέμβασης και της αποκατάστασης των παιδιών με αναπηρίες.
Ούτε ένα παιδί με αναπηρία στο σπίτι του ή σε σχολείο που δεν μπορεί να ανταποκριθεί στις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες του.
Βελτίωση της υλικοτεχνικής υποδομής των υπαρχόντων δομών Ειδικής Αγωγής, ώστε ν’ ανταποκρίνονται στις ανάγκες των μαθητών και ίδρυση νέων ΣΜΕΑΕ.
Τουλάχιστον ένα τμήμα ένταξης σε κάθε σχολική μονάδα. Ένας εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης για κάθε μαθητή.

Καλούμε τους Συλλόγους και τις ΕΛΜΕ σε κοινή δράση με τους Συλλόγους Γονέων και τους μαθητές με αναπηρία, το επόμενο διάστημα, να πάρουν πρωτοβουλίες ενημέρωσης και αγωνιστικής διεκδίκησης για την ικανοποίηση των δίκαιων αυτών αιτημάτων.

Αθήνα, 22-10-2016

Συννημένο:

ΓΙΑ_ΕΑΕ_και_Κυβερνητικές_Φιέστες_22_10_2016.doc

Tags:

Ειδική αγωγή

Κίνημα εκπαιδευτικών

Βασική Κατηγορία:

temp category

Σ.Ε.Ε.Π.Ε.Α. Κεντρικής και Δυτικής Μακεδονίας: Κάλεσμα σε παράσταση διαμαρτυρίας

jim — Mon, 26 Sep 2016 14:40:36 +0000

Καλούμε τα μέλη του συλλόγου ΕΕΠ και ΕΒΠ ,μόνιμοι και αναπληρωτές σε παράσταση διαμαρτυρίας την Τετάρτη 28 Σεπτεμβρίου 2:00 μ.μ

στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας. (Λεωφ.Γεωργικής Σχολής 65, κτίριο ZEDA )

Ο ΣΕΕΠΕΑ Κεντρικής-Δυτικής Μακεδονίας σε συνεργασία με την Ομοσπονδία Ενώσεων Γονέων & Κηδεμόνων Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας καλεί σε παράσταση διαμαρτυρίας το Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό και το Ε.Β.Π, που ζουν από πρώτο χέρι την αγωνία γονέων και μαθητών των ΣΜΕΑΕ και των εξειδικευμένων μορφών εκπαιδευτικής υποστήριξης (παράλληλη στήριξη), την ανυπαρξία στελέχωσης όλων των δομών της ειδικής αγωγής και την ελλειπή μετακίνηση των μαθητών. Συνέπεια όλων των παραπάνω είναι να μένουν μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο σπίτι. Εκ μέρους των έγκλειστων αυτών μαθητών διαμαρτυρόμαστε και ζητούμε:

Την άμεση εξέταση των ενστάσεων αναπληρωτών ΕΕΠ και ΕΒΠ από τον ΑΣΕΠ όπως ορίζει η εγκύκλιος πρόσληψης τους.
Την άμεση στελέχωση με προσωπικό ΕΕΠ και ΕΒΠ ταυτόχρονα των ΣΜΕΑΕ των ΕΔΕΑΥ ΚΕΔΔΥ και Παράλληλη Στήριξη.
Αποκλειστικά δημόσιες και δωρεάν, αναβαθμισμένες υπηρεσίες σε Πρόνοια – Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση.
Κάθε παιδί με Ειδικές Ανάγκες να έχει το κατάλληλο για αυτό σχολείο. Κανένα παιδί εκτός Εκπαίδευσης.
Αποκλειστική, γενναία χρηματοδότηση της ΕΑΕ από τον κρατικό προϋπολογισμό.
Αποκλειστικά δημόσιο, δωρεάν και ασφαλές σύστημα μεταφοράς των μαθητών στα σχολεία τους με την ευθύνη του κράτους.
Άμεση μονιμοποίηση όλων των εργαζομένων στις μονάδες ΕΑΕ, αναγκαιότητα οι εργαζόμενοι να είναι μόνιμοι για να μη χρειάζεται κάθε χρόνο τα παιδιά να προσαρμόζονται σε νέα πρόσωπα και πρακτικές, κατάσταση που δε βοηθάει στην εξέλιξη τους.

στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας. (Λεωφ.Γεωργικής Σχολής 65, κτίριο ZEDA )

Συννημένο:

Tags:

Βασική Κατηγορία:

Δελτίο Τύπου: ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ ΕΑΕ

jim — Thu, 25 Aug 2016 23:53:38 +0000

Πραγματοποιήθηκε σήμερα στο Υπ. Παιδείας συνάντηση φορέων της Ειδικής Αγωγής κι Εκπαίδευσης, εκπροσώπων από τον Ενιαίο Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων Α.Μ.Ε.Α. Αττικής και Νήσων κι εκπροσώπου της ΕΛΜΕ-ΚΙ, με τον Υπ. Παιδείας κ. Φίλη, για την τροπολογία για την ΕΑΕ, που μπήκε στο νομοσχέδιο "Για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση.....", στα πλαίσια μαζικής κινητοποίησης.

Στη συνάντηση επιβεβαιώθηκε η επιμονή της κυβέρνησης να μην αποσύρει την τροπολογία, που ήταν βασικό αίτημα, και να προωθήσει-γενικεύσει τη λογική της "συμπερίληψης" χωρίς φυσικά όρους και προϋποθέσεις ακόμα και με ...απλούς δασκάλους γενικούς αγωγής, όπως είπε χαρακτηριστικά ο Υπουργός!

Από την τοποθέτηση του Υπ. Παιδείας έγινε φανερό ότι και αυτή η κυβέρνηση στοχεύει να τσακίσει τα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών με ειδικές ανάγκες, καθώς και τα εργασιακά δικαιώματα των ειδικών εκπαιδευτικών και να υποβαθμίσει παραπέρα τα επιστημονικά τους, τοποθετώντας στην ΕΑΕ όποιον περισσεύει κι αυτόν ακριβώς τον στόχο εξυπηρετεί η Τροπολογία. Να καλυφθούν δηλαδή τα τεράστια κενά της χρόνιας αδιοριστίας σε Γενική και Ειδική Εκπαίδευση από τους "υπεράριθμους" που φτιάχνει η κυβέρνηση με την εφαρμογή των αντιεκπαιδευτικών διατάξεων που ψήφισε πέρυσι.

Η δήλωση του Υπουργού στη συνάντηση ότι θα προχωρήσει σε αναδιοργάνωση της ΕΑΕ και ότι δεν μπορούν να υπάρχουν πια δύο δίκτυα αλλά θα δοθεί όλο το δυναμικό για να γίνει πράξη η συμπερίληψη", προαναγγέλλει κατάργηση κι άλλων δομών στην ΕΑΕ και πλήρη κινητικότητα των εκπαιδευτικών μεταξύ Ειδικής και Γενικής Εκπαίδευσης.

Ταυτόχρονα πούλησε "συμπάθεια" κι ελπίδα για διορισμούς που αυτή τη φορά τους μετέθεσε για τον Σεπτέμβρη του 2017, εξαγγέλλοντας και πάλι "διάλογο" που θα αρχίσει τον Νοέμβρη του 2016!!

Φυσικά δεν απάντησε στο γονιό που του έβαλε το ζήτημα, πώς γίνεται να μιλάει για προτεραιότητα στην ΕΑ, όταν και πάλι τα παιδιά με ε.α. δε θα προλάβουν να δεθούν με τον ειδικό δάσκαλό τους. Δεν είπε κουβέντα, όταν του επεσήμανε την ταξικότητα της πολιτικής του, που από τη μια μεριά μοιράζει δις σε τράπεζες και ΠΑΕ και από την άλλη φυτοζωούν τα σχολεία.

Τέλος, ο Υπ. Παιδείας,, αφού παραδέχτηκε ότι θα πάρει μερικές χιλιάδες αναπληρωτές κάτω από τις ανάγκες (μίλησε για 21000 με πάνω από 27000 κενά), δήλωσε ότι οι 9100 θα είναι ΕΑ.

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Κανένας εκπαιδευτικός να μην πέσει στην παγίδα της αλληλοεξόντωσης, αγώνας για μαζικούς μόνιμους διορισμούς τώρα για την κάλυψη όλων των κενών, κανείς εκπαιδευτικός δεν περισσεύει! Κανένα παιδί με ειδικές ανάγκες έξω από την ΕΑΕ.

Υ.Γ. Στα ευτράπελα της συνάντησης κατατάσσεται η ερώτηση που έκανε ο Υπ. Παιδείας προς εκπρόσωπο των επί 15 χρόνια αποφοίτων και μονίμως αναπληρωτών των Παιδαγωγικών Τμημάτων Ειδικής Αγωγής Βόλου και ΠΑΜΑΚ: "είστε μόνιμος ή αναπληρωτής;"!!!

Αθήνα, 25/8/2016

Συννημένο:

Συνάντηαη_με_Υπ._Παιδείας_για_Τροπολογία_ΕΑ_25.8.2016.doc

Tags:

Βασική Κατηγορία:

Τροπολογία Υπουργείου Παιδείας: Προχωρά στην παραπέρα υποβάθμιση της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης!

jim — Wed, 24 Aug 2016 16:03:38 +0000

ΟΛΟΙ ΤΗΝ ΠΕΜΤΗ 25 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ ΣΤΙΣ 12 μ.μ. ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΕΞΩ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Με την τροπολογία στο Σχέδιο Νόμου «Ρυθμίσεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση, τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και άλλες διατάξεις» το Υπουργείο Παιδείας επιχειρεί - για άλλη μια φορά - να επιφέρει αλλαγές στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Σε συνέχεια του προηγούμενου νομοθετικού έργου για τα Τμήματα Ένταξης που μετέτρεψε το ρόλο του ειδικού παιδαγωγού σε αυτό του «γυρολόγου», αλλά και την εγκύκλιο για την κατάργηση του ενός από τα δύο Τμήματα Ένταξης σε συγχωνευμένα σχολεία, αλλαγές που αποτύπωναν, με κραυγαλέο τρόπο, τις «δημοσιονομικές αντοχές» με βάση τα ψηφισμένα στο 3ο Μνημόνιο, η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ έρχεται να δώσει ένα νέο χτύπημα στον πολύπαθο χώρο της Ειδικής Αγωγής.

Σε συνέχεια της πολιτικής των προηγούμενων κυβερνήσεων, νομοθετεί, όχι με βάση τις ανάγκες των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, αλλά με «όρους μνημονίων» και με γνώμονα τις αντοχές της οικονομίας που υπηρετεί τα επιχειρηματικά κέρδη. To Υπουργείο με πρόσχημα, «να αξιοποιήσει με το βέλτιστο τρόπο το υφιστάμενο ανθρώπινο δυναμικό, να εξυπηρετούνται άμεσα οι ανάγκες των μαθητών και να εξασφαλίζεται η εύρυθμη λειτουργία των δομών ΕΑΕ», όπως αναφέρει στην αιτιολογική έκθεση, στην ουσία υποβαθμίζει, για να μην πούμε εξαφανίζει, τα ειδικά παιδαγωγικά προσόντα που απαιτεί το μάθημα, προωθεί τη διδασκαλία α λα κάρτ και το τσουβάλιασμα των συναδέλφων ανεξαρτήτως επιστημονικής κατάρτισης. Στη συνέχεια της αιτιολογικής έκθεση κάνει ακόμα πιο σαφές το πώς θα ικανοποιηθούν αυτές «οι ανάγκες»: Στην κατ’ άρθρο διατύπωση διαβάζουμε ότι «εάν συντρέχει αδυναμία πλήρωσης των κενών διατίθενται εκπαιδευτικοί χωρίς κανένα από τα ανωτέρω προσόντα ή χαρακτηριστικά (πτυχίο - μεταπτυχιακές σπουδές ή μετεκπαίδευση στην ειδική Αγωγή δηλ.). Οι εκπαιδευτικοί αυτοί συμμετέχουν υποχρεωτικά σε προγράμματα επιμόρφωσης και εξειδίκευσης»!!!

Σύμφωνα με τον Υπουργό δηλαδή, αρκούν κάποιες ώρες σεμιναρίων για να γίνουν κάποιοι εκπαιδευτικοί ικανοί να ανταπεξέλθουν στο σύνθετο και δύσκολο έργο του ειδικού παιδαγωγού. Αλήθεια, τα Παιδαγωγικά Τμήματα Ειδικής Αγωγής, τι διδάσκουν τέσσερα χρόνια στους φοιτητές, όταν το Υπουργείο μπορεί (σε… παγκόσμια πρωτοτυπία) και «δημιουργεί» εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής μέσα σε λίγες ώρες με ταχύρρυθμα σεμινάρια;

Η τροπολογία αποτελεί πισωγύρισμα στη δεκαετία του '80, τότε που προκειμένου να καλυφθούν οι ανάγκες της ΕΑΕ μετατίθονταν ή αποσπώνταν σ’ αυτή εκπαιδευτικοί χωρίς κανένα προαπαιτούμενο. Κι ενώ τότε ήταν αυτονόητο να γίνει αυτό, καθώς δεν υπήρχαν ούτε πανεπιστημιακά τμήματα ΕΑΕ, ούτε εκπαιδευτικοί με ειδίκευση σ’ αυτή, η ιστορία επαναλαμβάνεται ως φάρσα, σε μια περίοδο που υπάρχουν χιλιάδες αδιόριστοι εκπαιδευτικοί ειδικευμένοι στην Ειδική Αγωγή. Με την τροπολογία δίνεται η δυνατότητα να τοποθετηθούν στην ΕΑΕ εκπαιδευτικοί της Γενικής Αγωγής που δεν έχουν καμιά σχέση με το αντικείμενο. Με λίγα λόγια, αντί το Υπουργείο Παιδείας να προχωρήσει στην πρόσληψη μόνιμου επιστημονικού εκπαιδευτικού προσωπικού, κάτι που το έχει μεγάλη ανάγκη η ΕΑΕ σήμερα, προαναγγέλλει την αδιοριστία και ανεργία των εκπαιδευτικών της Ειδικής Αγωγής και τη βίαιη τοποθέτηση στην Ειδική Αγωγή των εκπαιδευτικών της Γενικής που θα «περισσέψουν».

Τέλος, τα «προσόντα» που τίθενται στην τροπολογία για τους εκπαιδευτικούς αναδεικνύουν τον απαράδεκτο και αντιεπιστημονικό τρόπο που η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας αντιλαμβάνεται την ΕΑΕ.

Συγκεκριμένα:

Θεωρείται ως προσόν η εργασία ενός εκπαιδευτικού στην ενισχυτική διδασκαλία. Αλήθεια πώς τεκμηριώνεται επιστημονικά ο συσχετισμός της ΕΑΕ με την ενισχυτική διδασκαλία η οποία έχει άλλο παιδαγωγικό πλαίσιο, φιλοσοφία και αποστολή;

Πώς τεκμηριώνεται επιστημονικά ότι οι εκπαιδευτικοί με 67% αναπηρία και πάνω ή οι γονείς παιδιών ΑμΕΑ έχουν «ντε φάκτο» και τα προσόντα να εργαστούν στην ΕΑΕ; Οι συγκεκριμένοι εκπαιδευτικοί επιβάλλεται να έχουν «προνομιακή μεταχείριση», να εργάζονται σε χώρους που μπορούν να ανταποκριθούν, με ανθρώπινους όρους και όχι να τοποθετούνται στον πιο απαιτητικό, σύνθετο και δύσκολο παιδαγωγικά χώρο της ΕΑΕ.

Οι εκπαιδευτικοί Γενικής και Ειδικής Αγωγής, οι γονείς παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, δεν πρέπει να συμβιβαστούν με αυτή την κατάσταση, δεν πρέπει να επιτρέψουν αυτό το πισωγύρισμα.

ΕΔΩ και ΤΩΡΑ να αγωνιστούμε με μέτρο τις πραγματικές ανάγκες των παιδιών αλλά και τις δυνατότητες που υπάρχουν. Γιατί μπορεί το υπουργείο να επιδίδεται καλά στο επικοινωνιακό παιχνίδι των εντυπώσεων αλλά δε φτάνει ένα δελτίο τύπου για ίδρυση των δομών της ΕΑΕ, χρειάζεται η εξασφάλιση όλων των απαραίτητων κονδυλίων από τον κρατικό προϋπολογισμό και η αναγκαία πολιτική βούληση για να γίνουν μαζικές προσλήψεις προσωπικού για να λειτουργήσουν.

Ταυτόχρονα, μόνο ως κακόγουστο αστείο μπορεί να χαρακτηριστεί η προσαρμογή των αναλυτικών προγραμμάτων των ενοποιημένων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων – Λυκείων με αυτών της γενικής εκπαίδευσης και ο «τερματισμός της πρόωρης εξειδίκευσης», όπως ισχυρίζεται το Υπουργείο, αφού δε λαμβάνονται υπόψη οι ανάγκες των παιδιών αυτών, οι διαφορετικοί ρυθμοί μάθησης που μπορεί αυτά να έχουν, παιδαγωγικά και επιστημονικά κριτήρια.

Το παιχνίδι της διάσπασης και του αλληλοφαγώματος μεταξύ των εκπαιδευτικών, που επιδιώκει να στήσει και να αξιοποιήσει η Κυβέρνηση αλλά και διάφοροι καλοθελητές, δεν πρέπει να πιάσει τόπο.

Στην εκπαίδευση και ειδικά στην ΕΑΕ δεν περισσεύει κανένας συνάδελφος!! Το αντίθετο! Χρειάζονται σήμερα χιλιάδες μόνιμοι διορισμοί που να καλύψουν τις πραγματικές ανάγκες!

Να σταματήσει η περιπλάνηση και η ομηρία των χιλιάδων εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής, που εργάζονται εδώ και 15 χρόνια σαν αναπληρωτές!!!

ΕΔΩ και ΤΩΡΑ απαιτούμε:

Άμεση απόσυρση της απαράδεκτης τροπολογίας του Υπουργείου Παιδείας για τα «Θέματα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης», πλην της παραγράφου που αφορά στην αναγνώριση όλου του προσωπικού στις μονάδες της ειδικής εκπαίδευσης να συμμετέχουν ισότιμα στον Σύλλογό τους.
Μαζικές προσλήψεις μόνιμου ειδικευμένου προσωπικού στην Ειδική Αγωγή (εκπαιδευτικού, ειδικού εκπαιδευτικού, βοηθητικού και τεχνικού προσωπικού) για τη στήριξη των παιδιών με αναπηρίες και μαθησιακές δυσκολίες.
Άμεση στήριξη των δομών Ειδικής Αγωγής. Εδώ και τώρα όχι μόνο ίδρυση αλλά και λειτουργία όλων των αναγκαίων ειδικών σχολείων σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ίδρυση τμημάτων ένταξης σε κάθε σχολική δομή σε Α/θμια και Β/θμια. Να ικανοποιηθούν όλες οι αιτήσεις για Παράλληλη Στήριξη στα σχολεία, χωρίς καμία καθυστέρηση.
Κατάργηση του νόμου 3699/2008 και του άρθρου 39 του ν. 4115/2013 για την Ειδική Αγωγή και της τροπολογίας που αλλάζει το χαρακτήρα και στην ουσία καταργεί τα Τμήματα Ένταξης.
Άμεση και γενναία χρηματοδότηση της Ειδικής Αγωγής. Τα χρήματα του ΕΣΠΑ να κατευθυνθούν άμεσα για τη στήριξη και τη διεύρυνση των δημόσιων βασικών σταθερών δομών και όχι για επιδότηση των ΜΚΟ, των λεγόμενων μη κερδοσκοπικών οργανώσεων που ανοίγουν το δρόμο της ιδιωτικοποίησης και των ελαστικών σχέσεων εργασίας.
Να απαγορευτεί η επιχειρηματική δράση στο χώρο της Ειδικής Αγωγής, της πρώιμης διάγνωσης και παρέμβασης, αλλά και της αποκατάστασης των παιδιών με αναπηρίες.
Πλήρης, έγκαιρη και αντικειμενική καταγραφή και διάγνωση, ομαδοποίηση ανά ιδιαίτερη ανάγκη και πρόβλημα. Που σημαίνει επιστημονική «χαρτογράφηση» του χώρου και των αναγκών της Ειδικής Αγωγής ποσοτικά όσο και ποιοτικά.
Κάθε παιδί με Ειδικές Ανάγκες να έχει το κατάλληλο γι' αυτό σχολείο, να φοιτά δηλαδή υποχρεωτικά στη δημόσια εκπαίδευση και στη δομή που έχει ανάγκη. Ούτε ένα παιδί με αναπηρία στο σπίτι του ή σε σχολείο που δε θα μπορεί να ανταποκριθεί στις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες του.

Αθήνα, 22-8-2016

Συννημένο:

Ανακ_ΠΑΜΕ_για_Τροπολογία_για_ΕΑΕ_22_8_2016_και_κάλεσμα_για_25.8_στο_Υπ_Παιδείας.doc

Tags:

Βασική Κατηγορία:

Σ.Ε.Π.Ε. "Ρόζα Ιμβριώτη" Για την παράσταση διαμαρτυρίας για τα τμήματα ένταξης

jim — Wed, 13 Apr 2016 15:36:06 +0000

Σήμερα Δευτέρα 11 Απριλίου 2015 πραγματοποιήθηκε παράσταση από τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών της Α΄ Αθήνας στον Δ/ντή Α΄ Δ/νσης Π.Ε. Αθήνας για την εγκύκλιο που αφορά τα Τμήματα Ένταξης, στην οποία συμμετείχε και ο Σύλλογός μας.

Κυριάρχησε το θέμα που αφορά στην κατάργηση του δεύτερου τμήματος Ένταξης που προϋπήρχε στα συγχωνευμένα σχολεία πριν την συγχώνευσή τους.

Μεταφέρθηκαν οι θέσεις του Συλλόγου μας για:

Καμιά κατάργηση τμήματος Ένταξης.
Ίδρυση Τ.Ε. στα σχολεία που δεν υπάρχει και ίδρυση και 2^ου στα σχολεία που κρίνεται απαραίτητο για να καλυφτούν οι ανάγκες όλων των παιδιών που το έχουν ανάγκη.
Λειτουργία και ίδρυση ΤΕ στα νηπιαγωγεία.

Για όλα τα παραπάνω ο Δ/ντής Εκπαίδευσης είπε ότι δεν προτίθεται να εισηγηθεί την κατάργηση υπάρχοντος Τ.Ε. και ότι θα εισηγηθεί θετικά στην ίδρυση ΤΕ στα σχολεία που δεν υπάρχει, καθώς και στα σχολεία που χρειάζονται 2^ο ΤΕ και οι Δ/ντές- Δ/ντριες των σχολείων αυτών καταθέσουν αιτήσεις ίδρυσης.

Σε κάθε περίπτωση όμως δήλωσε ότι θα τηρήσει τους νόμους και τις εγκυκλίους, αλλά και οτιδήποτε προκύπτει από τις δεσμεύσεις της κυβέρνησης με τους «θεσμούς»!!!

Στο ερώτημά γιατί η εγκύκλιος απαιτεί την συγκατάθεση του Δήμου, απάντησε ότι είναι τυπική διαδικασία. Εξακολουθούμε όμως να έχουμε τις επιφυλάξεις μας.

Επειδή όμως είμαστε υποψιασμένοι και ψυλλιασμένοι και οι εγκύκλιοι έρχονται και παρέχονται, είμαστε σε επιφυλακή και ετοιμότητα για παν ενδεχόμενο.

Συννημένο:

31ο_Ενημ._ΔΤ_για_την_Παράσταση_11.4_και_συνάντηση_Α_Δνση_για_ΤΕ_12_Απρ_2016.doc

Tags:

Βασική Κατηγορία:

Σ.Ε.Π.Ε. "Ρόζα Ιμβριώτη" Για την παράσταση διαμαρτυρίας για την Ειδική Αγωγή

jim — Mon, 21 Mar 2016 11:15:23 +0000

Ο Σύλλογός μας συμμετείχε στην παράσταση διαμαρτυρίας, που πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 16/3/2016 από Συλλόγους ΠΕ στο Υπουργείο Παιδείας, για την Ειδική Αγωγή και την τροπολογία που ψηφίστηκε πρόσφατα για τα Τμήματα Ένταξης

Οι εκπρόσωποι των Διοικητικών Συμβουλίων συναντήθηκαν με τους εκπροσώπους του Υπουργείου ( κ. Κασσιανό Παναγιώτη σύμβουλο του Υπουργού για θέματα Ειδικής Εκπαίδευσης και κ. Θεοδώρα Αστέρη, διευθύντρια της Ειδικής αγωγής) και ως ΔΣ του Συλλόγου θέσαμε τα παρακάτω ερωτήματα και πήραμε τις απαντήσεις...

Απαιτήσαμε να αποσυρθεί η τροπολογία που ψηφίστηκε πρόσφατα και αφορά τα Τμήματα Ένταξης που ουσιαστικά οδηγεί στην κατάργησή τους. Η απάντηση που δόθηκε ήταν ότι η κυβέρνηση δεν την αποσύρει και οι εκπρόσωποί της ισχυρίστηκαν ότι η τροπολογία ενισχύει τα ΤΕ!
Θέσαμε το ζήτημα της άμεσης κάλυψης των κενών στα ολοήμερα και στις δομές της ΕΑ αλλά και των μόνιμων διορισμών για κάλυψη όλων των κενών στις δομές Γενικής και Ειδικής Αγωγής. Και πάλι δεν υπήρξε καμιά δέσμευση!
Τονίσαμε την ανάγκη ένταξης όλων των παιδιών με ειδικές ανάγκες στις δομές μιας αποκλειστικά δημόσιας και δωρεάν ΕΑ μέσα από τη δομή που το καθένα έχει ανάγκη, με το απαραίτητο εκπαιδευτικό, ειδικό εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό. Η απάντηση ήταν ...σιωπή!
Βάλαμε το θέμα της λειτουργίας του Ειδικού Σχολείου Βύρωνα, που πάει για κατάργηση πριν καλά καλά λειτουργήσει, αλλά και πάλι δεν υπήρξε απάντηση!

Από τη συνάντηση και τις απαντήσεις που δόθηκαν διαπιστώθηκε για άλλη μια φορά ότι η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ - ΑΝΕΛ προωθεί τη στρατηγική της ΕΕ και του ΟΟΣΑ για πλήρη ένταξη των παιδιών με Ειδικές ανάγκες στα Γενικά σχολεία, χωρίς όρους και προϋποθέσεις, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για τα ίδια τα παιδιά, τους γονείς τους, αλλά και τη λειτουργία των σχολείων.

Τα κενά τόσο στα γενικά σχολεία αλλά και στις δομές της Ειδικής Αγωγής θα συνεχίζουν να υπάρχουν και χιλιάδες παιδιά θα συνεχίσουν να βρίσκονται έξω από τις Δημόσιες δομές Ειδικής Αγωγής έρμαια των ιδιωτών, των φιλάνθρωπων και των ΜΚΟ, ενώ την ίδια ώρα χιλιάδες εκπαιδευτικοί ΕΑ θα είναι αδιόριστοι ή περιοδικά και ελαστικά εργαζόμενοι!

Φτάνει πια ο εμπαιγμός! Δεν ανεχόμαστε άλλο αυτήν την κατάσταση! Απαιτούμε:

Να καταργηθεί η κατάπτυστη τροπολογία που ψηφίστηκε και καταργεί τα Τμήματα Ένταξης. Να δημιουργηθούν τόσα Τμήματα Ένταξης όσα χρειάζονται και σε όλα τα σχολεία.
Να λειτουργήσουν επιτέλους τώρα και πλήρως όλες οι δομές γενικής και ειδικής αγωγής!
Να καλυφθούν όλα τα κενά στα σχολεία!
Να παρέχεται από την αρχή της σχολικής χρονιάς Ενισχυτική Διδασκαλία σε όλα τα παιδιά που την έχουν ανάγκη σε Δημοτικά - Γυμνάσια και η Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη στα Λύκεια.

Διεκδικούμε μαζικούς μόνιμους διορισμούς, μονιμοποίηση όλων των συμβασιούχων στην εκπαίδευση χωρίς όρους και προϋποθέσεις, για να καλυφθούν όλα τα κενά στα σχολεία

Για το Δ.Σ.

Ο Πρόεδρος Ο Γ. Γραμματέας

Κοπριτέλης Απόστολος Πετρίδης Μανώλης

Συννημένο:

25o_Ενημ._ΔΤ_για_τη_συνάντηση_στις_16_Μάρτη_στο_Υπ._Παιδείας_για_Ειδική_Αγωγή_17.3.2016.doc

Tags:

Βασική Κατηγορία:

Γραμματεία Εκπαιδευτικών Δράμας: Για τη συνάντηση με τους εκπαιδευτικούς της Ειδικής Αγωγής

jim — Thu, 17 Mar 2016 20:06:16 +0000

Με αφορμή τη συνάντηση, που την προηγούμενη Πέμπτη 10 / 3 πραγματοποιήθηκε μετά από κάλεσμα του ΔΣ του Συλλόγου μας, με τους συναδέλφους που εργάζονται σε δομές της Ειδικής Αγωγής κρίνουμε ότι πρέπει να σας ενημερώσουμε για τις εκτιμήσεις , τις θέσεις και τις προτάσεις μας.

Η κατάσταση στην εκπαίδευση πάει από το κακό στο χειρότερο, καταρχήν σε ό,τι αφορά τους υλικούς όρους και προϋποθέσεις και αυτό δεν είναι κάτι αποσπασμένο από τη γενικότερη πολιτική, η οποία εκφράστηκε και με τον προϋπολογισμό της κυβέρνησης που παγιώνει την υποχρηματοδότηση.

Ενώ οι μαθητές που χρήζουν ειδικής εκπαίδευσης είναι περίπου 200.000, μόλις 18.000 είναι εγγεγραμμένοι στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και κάποιοι από αυτούς φοιτούν σε ιδιωτικές δομές. Οι γονείς αυτών των παιδιών ανεβαίνουν το δικό τους Γολγοθά και βλέπουν την απουσία του κράτους. Παράλληλα, η ηρωική προσπάθεια του προσωπικού των σχολείων Ειδικής Αγωγής δεν μπορεί να κρύψει τις βαριές κυβερνητικές ευθύνες. Πολλά Ειδικά Σχολεία είναι κλειστά και άλλα υπολειτουργούν μέχρι τον Δεκέμβρη εξαιτίας της υποστελέχωσης και τα περισσότερα λειτουργούν με πολλά κενά ως και το τέλος της σχολικής χρονιάς. Επίσης υπάρχει έλλειψη κτιριακών υποδομών και άλλα προβλήματα, όπως η μεταφορά των μαθητών, οι λογοθεραπείες και εργοθεραπείες. Τα χρόνια προβλήματα της εκπαίδευσης και κύρια της Ειδικής Εκπαίδευσης είναι αποτέλεσμα των πολιτικών επιλογών όλων των κυβερνήσεων που μένουν πιστές στη στρατηγική της ΕΕ, του ΟΟΣΑ, του λεγόμενου "νέου σχολείου". Η γενικότερη στρατηγική της ΕΕ που υλοποιεί και η σημερινή κυβέρνηση, η οποία στο όνομα της «διαφορετικότητας» και της «αποασυλοποίησης» οδηγεί στο να μπουν αυτά τα παιδιά που έχουν ανάγκη από Ειδικά Σχολεία στα σχολεία της γενικής εκπαίδευσης. Στην Ειδική Αγωγή οι κατευθύνσεις της ΕΕ και του ΟΟΣΑ που εδώ και δεκαετίες προωθούν την «ένταξη» ή «συμπερίληψη» χωρίς όρους και προϋποθέσεις, εφαρμόζονται σαν κομμάτια ενός παζλ με τραγικές συνέπειες στα ίδια τα παιδιά με ειδικές ανάγκες, τους γονείς τους και τους εκπαιδευτικούς.

Σ’ αυτό το πλαίσιο έρχεται και η τελευταία τροπολογία για τα τμήματα ένταξης. Ουσιαστικά, δρομολογείται η κατάργηση των Τ.Ε και ο ειδικός παιδαγωγός θα είναι ο μόνιμα περιπλανώμενος, μπαινοβγαίνοντας στην τάξη, ή πηγαίνοντας και στα διπλανά σχολεία. Υπάρχει και η αρνητική εμπειρία της παράλληλης στήριξης, που έχει καταλήξει περιστασιακή συνάντηση του ειδικού εκπαιδευτικού με το κάθε παιδί! Έτσι θέλουν να υποβαθμίσουν και τη σημαντική δουλειά που γίνεται στα Τ.Ε. Αλήθεια τι θα προλαβαίνει να κάνει ο περιπλανώμενος εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής του ανύπαρκτου πλέον Τ.Ε.; Θα κάνει αυτοψία; Καταγραφή; Συμβουλευτική; Πάντως, επιστημονική, παιδαγωγική και εξατομικευμένη παρέμβαση, με βάση και τις ιδιαίτερες μαθησιακές ανάγκες δεν θα μπορέσει να κάνει. Χωρίς να παραβλέπουμε τις ελλείψεις, και τις αδυναμίες που έχει ο θεσμός της Τμήματος Ένταξης, επιτελεί σοβαρό παιδαγωγικό και επιστημονικό έργο, επικουρικά σε αυτό της τάξης. Η λειτουργία και η αυτονομία του χώρου, με λίγα παιδιά, για κάποιες ώρες το καθένα ανάλογα με τις ανάγκες του, δεν αποτελεί γκετοποίηση είναι ΔΙΚΑΙΩΜΑ και ΑΝΑΓΚΗ του μαθητή με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Σε φτωχές μάλιστα περιοχές, που οι λαϊκές οικογένειες έχουν χτυπηθεί ανελέητα από την κρίση και την ανεργία, τα παιδιά, που έχουν τέτοιου είδους δυσκολίες, μπορούσαν να στηριχθούν σημαντικά και μέσα από αυτή τη δομή. Η τροπολογία αυτή εντάσσεται στη λογική του 3^ου μνημονίου για «εξορθολογισμό του κόστους της εκπαίδευσης», αλλά και στη στρατηγική της ΕΕ για τη λεγόμενη ένταξη χωρίς όρους και προϋποθέσεις, σε έναν τομέα που οι δομές και το προσωπικό είναι ελάχιστα, όπου υπάρχουν σχολεία χωρίς κανένα ΤΕ και όταν χιλιάδες αιτήματα για παράλληλη στήριξη δεν καλύπτονται ή καλύπτονται από την τσέπη των γονιών.

Απέναντι σε αυτή την πολιτική, ανεξάρτητα από τις κυβερνητικές της εκδοχές, θα πρέπει να ορθώσουμε ανάστημα και να θέσουμε σε προτεραιότητα τις ανάγκες και τα δικαιώματα των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές και μαθησιακές ανάγκες.

Και αυτή η κυβέρνηση κοστολογεί τις ανάγκες, τις δικές μας και των παιδιών μας, για να μπορέσει να ικανοποιήσει τις αξιώσεις των μεγαλοεπιχειρηματιών για παραπέρα κερδοφορία.

Σε αυτόν τον λογαριασμό δεν πρέπει να υποταχθούμε, και να συμβιβαστούμε.

Αυτόν το λογαριασμό δεν πρέπει να τον «πληρώσουμε»

Για να γίνει πράξη η ουσιαστική εκπαίδευση των παιδιών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες και ειδικές ανάγκες:

Κάθε παιδί με Ειδικές Ανάγκες να φοιτά στη δομή της δημόσιας εκπαίδευσης που έχει ανάγκη (ειδικό σχολείο ή γενικό με την αναγκαία στήριξη). Αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν, αναβαθμισμένη Ειδική Αγωγή κι Εκπαίδευση
Αποκλειστικά δημόσιο, δωρεάν και ασφαλές σύστημα μεταφοράς των μαθητών στα σχολεία τους, με ευθύνη του υπουργείου Παιδείας, που θα διαθέσει κατάλληλα διαμορφωμένα μέσα μετακίνησης, εξειδικευμένους οδηγούς και συνοδούς, με την αναγκαία χρηματοδότηση.
Μείωση του αριθμού μαθητών στα γενικά σχολεία με βάση τις αναλογίες 1:15 στην Προσχολική Αγωγή και σε Α & Β Δημοτικού, 1:20 στις υπόλοιπες τάξεις της Πρωτοβάθμιας και στη Δευτεροβάθμια και αντίστοιχη μείωση ανά τρεις μαθητές, όταν σε αυτά υπάρχουν μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, είτε έχουν παράλληλη στήριξη είτε όχι.
Θεσμοθέτηση του «ένας εκπαιδευτικός σε κάθε παιδί» στην Παράλληλη Στήριξη.
Μόνιμοι διορισμοί προσωπικού (εκπαιδευτικών, ΕΕΠ, ΕΒΕΠ) στην Ειδική Αγωγή κι Εκπαίδευση
Οι εκπαιδευτικοί συνεχίζουν να βιώνουν τον εμπαιγμό για τους διορισμούς που είναι απαραίτητοι αλλά εδώ και 14(!) χρόνια δε γίνονται, συνεχίζοντας την αδιοριστία τους και τις ελαστικές σχέσεις εργασίας. Απαιτούμε πλήρη δικαιώματα των αναπληρωτών εκπαιδευτικών σε περίπτωση ασθένειας, και φυσικά αναγνώριση της εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας για όλη τη διάρκεια της αναρρωτικής τους άδειας, καθώς και την εξασφάλιση άδειας ανατροφής τέκνων σε όλους τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, όπως ισχύει και στους μόνιμους εκπαιδευτικούς. Απαιτούμε μονιμοποίηση όλων των συμβασιούχων εκπαιδευτικών χωρίς όρους και προϋποθέσεις, είναι το βασικό αίτημα που μας ενώνει όλους!
Άμεση, γενναία χρηματοδότηση της Ειδικής Αγωγής κι Εκπαίδευσης από τον κρατικό προϋπολογισμό.

Με αφορμή τη στάση του συναδέλφου αιρετού του ΑΠΥΣΠΕ, που παραβρέθηκε στη συνάντηση σε ρόλο «κυβερνητικού εκπροσώπου» και στο επιχείρημά του ότι δεν υπάρχουν κονδύλια στον κρατικό προϋπολογισμό, σημειώνουμε ότι η κυβέρνηση βρίσκει χρήματα όταν είναι να καλύψει τις ανάγκες των τραπεζιτών, όταν είναι να καλύψει τις ΝΑΤΟϊκές δαπάνες για αεροπλάνα αντίκες, όταν είναι να δώσει χρήματα στο κεφάλαιο, όταν είναι να διαγράψει χρέη και πρόστιμα, για φοροαπαλλαγές εφοπλιστών ακόμα και για φοροδιαφυγή. Όσο για την άποψη ότι «η τροπολογία δεν είναι σαφής» και δεν είναι βγαλμένη από τον «εθνικό διάλογο», υπενθυμίζουμε ότι «οι εθνικοί και κοινωνικοί διάλογοι» ήταν και συνεχίζουν να είναι μοχλοί ενσωμάτωσης, αποπροσανατολισμού και χειραγώγησης των αγωνιστικών διαθέσεων σε όλους τους χώρους είτε αφορούν την Παιδεία είτε την Κοινωνική Ασφάλιση είτε τα εργασιακά ζητήματα. Κανένας "κοινωνικός διάλογος" δε χρειάζεται για να γίνουν μόνιμοι διορισμοί, που να καλύψουν τα πάνω από 25.000 κενά στην εκπαίδευση! Με τον διάλογο απάτη η κυβέρνηση, πιστή στις κατευθύνσεις ΕΕ και ΟΟΣΑ και στο 3ο της μνημόνιο, μας ζητάει να συναινέσουμε! Μας ζητάει να δεχτούμε ότι οι συνάδελφοι αναπληρωτές θα ζουν στην ομηρία, την αβεβαιότητα, με ψίχουλα μισθό και σύνταξη, μας θέλει επαίτες για να φτιάξουμε το αυριανό φτηνό ευέλικτο εργατικό δυναμικό, που θα δουλεύει σε συνθήκες γαλέρας για να έχουν υπερκέρδη οι επιχειρηματικοί όμιλοι.

Φτάνει πια! Καμιά μοιρολατρία -Καμία αναμονή - Καμία πλέον ανοχή! Διεκδικούμε και απαιτούμε ζωή, μόρφωση και δουλειά

με βάση τις σύγχρονες ανάγκες μας και τις μεγάλες δυνατότητες της εποχής μας!

Δράμα 15 -03-16

Συννημένο:

Tags:

Βασική Κατηγορία:

Π.Α.ΜΕ Εκπαιδευτικών Κοζάνης: Για την παράσταση διαμαρτυρίας για τα τμήματα ένταξης

jim — Wed, 16 Mar 2016 22:28:41 +0000

Στις 9 Μαρτίου 2016 πραγματοποιήθηκε παράσταση διαμαρτυρίας εκπαιδευτικών στην Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κοζάνης για την πρόσφατα θεσπισμένη τροπολογία με την οποία ουσιαστικά καταργούνται τα τμήματα ένταξης. Στο κάλεσμα του Συλλόγου Εκπαιδευτικών ΠΕ Κοζάνης ανταποκρίθηκαν δάσκαλοι της γενικής εκπαίδευσης και αναπληρωτές ειδικοί παιδαγωγοί. Με ένταση τέθηκαν επί τάπητος τόσο οι σοβαρές ανησυχίες των εκπαιδευτικών σε ότι αφορά τις συνέπειες από την εφαρμογή της τροπολογίας στην εκπαίδευση, την στήριξη των μαθητών και την εργασία των εκπαιδευτικών όσο και η κάθετη αντίθεση της εκπαιδευτικής κοινότητας σε κάθε μεθόδευση για την κατάργηση των Τμημάτων Ένταξης.

Ο Διευθυντής της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατέβαλλε προσπάθειες να υπερασπιστεί την κυβερνητική εκπαιδευτική πολιτική, προσπαθώντας να διασκεδάσει τις αιτιάσεις των εκπαιδευτικών γενικής και ειδικής αγωγής. Είπε πως στο Νομό Κοζάνης λειτουργούν αρκετά τμήματα ένταξης καθώς και τα ειδικά σχολεία, και πως ο υπουργός ζητάει από τους Διευθυντές εκπαίδευσης να καταθέσουν προτάσεις την επόμενη εβδομάδα για τη δημιουργία κι άλλων τμημάτων.

Σε κάποιο σημείο μάλιστα, κι ενώ είχαν αποχωρήσει τα ΜΜΕ, με έκπληξη όλοι παρακολούθησαν τον πρόεδρο του συλλόγου και εκπρόσωπο του Ενωτικού Ψηφοδελτίου να δίνει τα διαπιστευτήριά του ενώπιον του Διευθυντή Α/θμιας Εκπαίδευσης. Ο πρόεδρος παρενέβη και επιτακτικά και με αυταρχικό τρόπο δεν άφηνε την εκπρόσωπο των αναπληρωτών ειδικών παιδαγωγών να θέσει υπόψη του Διευθυντή Εκπαίδευσης τις αιτιάσεις των ειδικών παιδαγωγών. Έφτασε στο σημείο να της πει « δε σου δίνω το λόγο, δεν θα κάνουμε πολιτική εδώ, μας τα ‘πες και στο ΔΣ, σε λίγο θα μας πεις ότι θα κλείσουν και τα σχολεία, πού τα είδες εσύ αυτά……». Άλλο δε μέλος του ΔΣ του συλλόγου, συνεργαζόμενος στο ίδιο ψηφοδέλτιο, εξέφρασε τη δυσαρέσκειά του για το πανό που κρατούσαν οι συνάδελφοι .

Φυσικά, είναι δικαίωμα του καθενός, θα έλεγε κανείς, να κάνει «δηλώσεις νομιμοφροσύνης» και να «χτυπάει προσοχή» μπροστά στον εκάστοτε διευθυντή. Όμως, η επίθεση σε νέους ανθρώπους που διεκδικούν τα δικαιώματα των μαθητών τους όπως το ρόλο τους ως εκπαιδευτικών, είναι τουλάχιστον αθλιότητα. Φαίνεται ότι ορισμένοι κρατάνε γερά δεμένο τον «ομφάλιο λώρο» που τους συνδέει με τον κυβερνητικό συνδικαλισμό, δεν ξεχνάνε τα «χούγια» τους. Οι εργαζόμενοι μπορούν να βγάλουν τα συμπεράσματά τους.

Στη συνέχεια έγινε παράσταση διαμαρτυρίας στο γραφείο του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης και πάλι σχετικά με την αντιεκπαιδευτική τροπολογία και την ειδική αγωγή. Παράλληλα με τα επιχειρήματα για την διαμορφωθείσα κατάσταση στο χώρο της ειδικής αγωγής τέθηκαν επί τάπητος από τις αναπληρώτριες ειδικούς παιδαγωγούς και η αντιδραστική νομοθεσία που έχει αφαιρέσει από τους αναπληρωτές μια σειρά δικαιωμάτων όπως η μόνιμη εργασία, η αναρρωτική άδεια κ.α.

Ο Περιφερειακός Διευθυντής αναγνώρισε το δίκαιο των διεκδικήσεων και δήλωσε πως προτίθεται να ζητήσει τροποποίηση καθώς όπως είπε «…αν αυτό εφαρμοστεί θα ανοίξει τους ασκούς του Αιόλου». Υποσχέθηκε να μεταφέρει στο υπουργείο παιδείας αυτούσιο το ψήφισμα του συλλόγου που του κατατέθηκε και παράλληλα αναγνώρισε την απελπιστική κατάσταση στην οποία βρίσκονται οι εργαζόμενοι στο χώρο της ειδικής αγωγής, χρόνια ελαστική εργασία, κατάργηση βασικών δικαιωμάτων.

Γνωρίζουμε καλά πως η τροπολογία αυτή δεν έρχεται να βελτιώσει την ειδική αγωγή ή το παρεχόμενο εκπαιδευτικό έργο αλλά να την συρρικνώσει, να μετατρέψει τις παρεχόμενες εκπαιδευτικές υπηρεσίες σε εμπόρευμα που οι ίδιοι οι γονείς των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες θα πρέπει να πληρώσουν στους ιδιώτες. Γνωρίζουμε καλά την ίδια την κοινωνική – πολιτική ουσία του ζητήματος. Ότι δηλαδή το ίδιο το εκμεταλλευτικό πολιτικό σύστημα, ούτε θέλει ούτε μπορεί να δώσει σχεδιασμένη και επιστημονική απάντηση στην ένταξη των παιδιών με ειδικές ανάγκες γιατί τα βλέπει σαν βάρος και κόστος. Εμείς όμως θεωρούμε ότι είναι δικαίωμα όλων των παιδιών με ειδικές ανάγκες για αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν ειδική αγωγή και εκπαίδευση μέσα από τη δομή που το καθένα έχει ανάγκη (ειδικό σχολείο, τμήμα ένταξης, παράλληλη στήριξη)

Ως ΠΑΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ, αντιπαλεύουμε τις αντιλαϊκές αντιεκπαιδευτικές πολιτικές, χαιρετίζουμε τη συμμετοχή των συναδέλφων ειδικών παιδαγωγών στην παράσταση διαμαρτυρίας και από κοινού γονείς, μαθητές, εκπαιδευτικοί γενικής και ειδικής αγωγής σχεδιάζουμε τα επόμενα βήματά στον αγώνα μας.

15 Μαρτίου 2016

Συννημένο:

ΤΗΝ_ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ_ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ__ΓΙΑ_ΤΑ_ΤΜΗΜΑΤΑ_ΕΝΤΑΞΗΣ_Κ_ΤΗΝ_ΕΙΔΙΚΗ__ΑΓΩΓΗ.doc

Tags:

Βασική Κατηγορία:

Σ.Ε.Π.Ε. Κοζάνης: Για τα τμήματα ένταξης

jim — Wed, 16 Mar 2016 21:36:03 +0000

Το Υπουργείο Παιδείας μέσα από τροπολογίες στο νόμο 4368/2016 «Μέτρα για την επιτάχυνση του κυβερνητικού έργου και άλλες διατάξεις», που κατέθεσε στις 11/2 και ψηφίστηκε στις 15/2 (!!!) καταργεί στην ουσία τα Τμήματα Ένταξης. Δηλαδή στο άρθρο 82 που αντικαθιστά το άρθρο 4 του π.δ.603/1982(Α΄117),αναφέρεται στο κείμενο (παρ.5/σελ.573): «ο εκπαιδευτικός του Τ.Ε υποστηρίζει τους μαθητές εντός του περιβάλλοντος της τάξης τους ... η υποστήριξη σε ιδιαίτερο χώρο υλοποιείται εφόσον το επιβάλλουν οι ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών». Καταργεί δηλ. την παρ.1 του άρθρου 6 του ν.3699/2008 περίπτ. γ) Σε ειδικά οργανωμένα και κατάλληλα στελεχωμένα Τμήματα Ένταξης (ΤΕ) που λειτουργούν μέσα στα σχολεία γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης με δύο (2) διαφορετικούς τύπους προγραμμάτων.

Απόλυτα συνεπής ο Υπουργός στο κυβερνητικό του πρόγραμμα για «μη διαχωρισμό των γενικών και των ειδικών σχολείων»,με ένδυμα «συνεκπαίδευσης», «διάχυσης του έργου των εκπαιδευτικών των Τ.Ε. στο σύνολο της σχολικής μονάδας», υπεράσπισης των «θεμελιωδών δικαιωμάτων των μαθητών για ισότιμη πρόσβαση στη γνώση χωρίς διακρίσεις και περιθωριοποιήσεις»,αλλά και τη δήλωση « τα παιδιά δεν θα πηγαίνουν σε ξεχωριστά από τα άλλα παιδιά σε σχολεία που καταλήγουν συχνά να είναι γκέτο» ξεκίνησε το ξήλωμα της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, αρχής γενομένης από τα Τμήματα Ένταξης,ώστε «ξεμπερδεύει» εντός μιας παραγράφου με τα Τ.Ε.,προσπαθώντας απεγνωσμένα να καλύψει τη γυμνή αλήθεια. Ότι, δηλαδή, προσαρμόζει το ρόλο των εκπαιδευτικών των Τμημάτων Ένταξης στα οικονομικά δεδομένα και την τακτική εξοικονόμησης ανθρώπινων πόρων με πολλαπλούς ρόλους με ζητούμενο την κάλυψη κενών χωρίς διορισμούς εκπαιδευτικών. Η τροπολογία αυτή παρόλο που βασίζεται θεωρητικώς στο πλαίσιο και τις αρχές της συνεκπαίδευσης/συμπερίληψης, είναι μη εφαρμόσιμη στην πράξη διότι απουσιάζουν οι στέρεες δομές, οι υλικοτεχνικές υποδομές και το μη επαρκές εκπαιδευτικό προσωπικό για να στηριχθεί ο θεσμός των τμημάτων ένταξης αλλά και της ενιαίας εκπαίδευσης. Η περιπλάνηση του ειδικού παιδαγωγού -αν διαθέτει η σχολική μονάδα- από αίθουσα σε αίθουσα δεν θα φέρει επιθυμητά παιδαγωγικά αποτελέσματα. Ουσιαστικά, δρομολογείται η κατάργηση των Τ.Ε και ο ειδικός παιδαγωγός θα είναι ο μόνιμα περιπλανώμενος, μπαινοβγαίνοντας στην τάξη, κακήν κακώς ή πηγαίνοντας και στα διπλανά σχολεία. Υπάρχει και η τωρινή αρνητική εμπειρία της παράλληλης στήριξης, που έχει καταλήξει περιστασιακή συνάντηση του ειδικού εκπαιδευτικού με το κάθε παιδί!(ένας δάσκαλος Ε.Α.Ε. για 2 ή 3 μαθητές). Έτσι θέλουν να υποβαθμίσουν και τη σημαντική δουλειά που γίνεται στα Τ.Ε.

Ο θεσμός της Τμήματος Ένταξης, στο βαθμό που το επιτρέπουν οι συνθήκες, ο αριθμός των παιδιών, επιτελεί σοβαρό παιδαγωγικό και επιστημονικό έργο, επικουρικά σε αυτό της Γενικής τάξης. Η λειτουργία και η αυτονομία του χώρου, με λίγα παιδιά, για κάποιες ώρες το καθένα με το εξειδικευμένο Πρόγραμμά του ανάλογα με τις ανάγκες του, δεν αποτελεί γκετοποίηση, αλλά είναι ΔΙΚΑΙΩΜΑ και ΑΝΑΓΚΗ του μαθητή με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.

Στα σχολεία φοιτούν και μαθητές οι οποίοι δεν ξεκινούν απλά από "άνισες αφετηρίες" παρουσιάζουν σοβαρά προβλήματα(Δ.Α.Δ/Δ-Ε.Π.Υ/ Down/Eιδικές Μαθησιακές Δυσκολίες κ.ά) που δυσχεραίνουν την εκπαίδευσή τους, έτσι ώστε να χρειάζονται Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Σε φτωχές μάλιστα περιοχές, που οι λαϊκές οικογένειες έχουν χτυπηθεί ανελέητα από την κρίση και την ανεργία, τα παιδιά, που έχουν τέτοιου είδους δυσκολίες, μπορούσαν να στηριχθούν σημαντικά και μέσα από αυτή τη δομή.

Επίσης η παρεχόμενη εκπαίδευση και το προσδοκώμενο αποτέλεσμα εξαρτώνται και από άλλους παράγοντες όπως η χρηματοδότηση, οι υλικοτεχνικές υποδομές, το θεσμικό πλαίσιο, το Αναλυτικό Πρόγραμμα, η εκπαίδευση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και η σωστή συνεργασία όλων των εμπλεκομένων φορέων και προσώπων.

Η τροπολογία αυτή εντάσσεται στη λογική του 3^ου μνημονίου για «εξορθολογισμό του κόστους της εκπαίδευσης», αλλά και στη στρατηγική της ΕΕ για τη λεγόμενη ένταξη χωρίς όρους και προϋποθέσεις. Σε έναν τομέα που οι δομές και το προσωπικό είναι ελάχιστα, ΠΙΣΩ από τις πραγματικές ανάγκες. Κλείνει Τμήματα Ένταξης όταν και αυτά που λειτουργούν δεν επαρκούν. Όταν υπάρχουν σχολεία χωρίς κανένα Τ.Ε.

Επίσης,η παρουσία ειδικού(Ψυχολόγου-Κοινωνικού Λειτουργού..)μέσω των ΣΔΕΥ σε κάθε σχολική μονάδα είναι απαραίτητη καθώς μπορεί να λειτουργήσει συμβουλευτικά σε εκπαιδευτικούς γενικής αγωγής -ακόμη και Γονείς- αλλά και να στηρίξει τμήματα με μαθητές που δεν έχουν ακόμα διαγνωστεί από το ΚΕΔΔΥ λόγω υποστελέχωσης,όπως συμβαίνει κατά την έναρξη κάθε σχολικού έτους.

Θυμίζουμε στην πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας ότι τα Τμήματα Ένταξης είναι ένας θεσμός που έχει ξεκινήσει από το 1984 με τις Ειδικές Τάξεις και είναι καταξιωμένος και δοκιμασμένος με σπουδαία εκπαιδευτικά αποτελέσματα.

Η εκπαιδευτική κοινότητα εδώ και πολλά χρόνια έχει καταθέσει προτάσεις για την ουσιαστική στήριξη του ευαίσθητου τομέα της Ειδικής αγωγής και συνολικά για την προώθηση της ενιαίας εκπαίδευσης.

Εάν η πολιτική ηγεσία είχε όντως ως πρόθεση να περάσουμε στη συνεκπαίδευση ή στη Συμπερίληψη και να ενισχύσει τα Τμήματα Ένταξης ή τη Γενική τάξη, τότε θα γνώριζε ότι χρειάζονται πολλοί εκπαιδευτικοί Ειδικής Αγωγής για μεγάλα χρονικά διαστήματα ώστε να συνεπικουρούν τους εκπαιδευτικούς μέσα στην Γενική τάξη, για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.

Δυστυχώς, όμως, η ειδική αγωγή στη χώρα μας αντιμετωπίζεται ως ο τελευταίος τροχός της αμάξης, χωρίς μόνιμο εκπαιδευτικό προσωπικό, με ελάχιστες υποδομές και συρρικνωμένες χρηματοδοτήσεις.

Το Δ.Σ. του Συλλόγου μας απαιτεί την άμεση απόσυρση της συγκεκριμένης τροπολογίας.

Προτείνουμε και Ζητάμε :

Νέο σύγχρονο θεσμικό πλαίσιο με το οποίο η πολιτεία θα κατοχυρώνει και θα διασφαλίζει σε όλους τους μαθητές με αναπηρία και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες την υποστήριξη ώστε να προαχθούν "σωματικά, νοητικά , συναισθηματικά, κοινωνικά, ηθικά και αισθητικά στο βαθμό που οι δυνατότητές τους το επιτρέπουν στο σχολικό και κοινωνικό περιβάλλον, μέσα σε κλίμα ισοτιμίας, ελευθερίας , ασφάλειας , αλληλοαποδοχής και σεβασμού της προσωπικότητάς τους".

Αύξηση της χρηματοδότησης για την κάλυψη όλων των λειτουργικών δαπανών των ΣΜΕΑΕ για τον εξοπλισμό τους με την κατάλληλη υλικοτεχνική υποδομή.
Μόνιμοι διορισμοί για τους απόφοιτους των Παιδαγωγικών Τμημάτων Ειδικής Αγωγής. Διορισμός μόνο με βάση το βασικό πτυχίο. Υπενθυμίζουμε ότι 14 χρόνια δεν τους δόθηκε καθόλου η δυνατότητα για μόνιμο διορισμό.
Κάλυψη όλων των κενών οργανικών θέσεων Εκπαιδευτικών, Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού με προσλήψεις μόνιμου προσωπικού. Καμία ελαστική μορφή εργασίας.
Ίδρυση μόνιμων δομών στην Ειδική Αγωγή και δημιουργία ανά ομάδα σχολείων επίβλεψης από ειδικούς (π.χ. ψυχολόγους & κοινωνικούς λειτουργούς).Έγκαιρη στελέχωσή τους από την έναρξη του σχολικού έτους.
Εδώ και τώρα ίδρυση τμημάτων ένταξης σε όσα σχολεία έχουν τον απαραίτητο αριθμό μαθητών που δικαιολογεί την ύπαρξή τους.Αποσύνδεση της παράλληλης στήριξης από την ύπαρξη Τ.Ε.
Αύξηση του αριθμού των ΚΕΔΔΥ και στελέχωση με το απαραίτητο μόνιμο προσωπικό .
Στις ΣΜΕΑΕ, 4 μαθητές ανά τμήμα με δυνατότητα και 3 μαθητών όπου υπάρχει διάγνωση αυτισμού και πολυαναπηρία.
Εξασφάλιση της μεταφοράς όλων των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες δωρεάν με τα κατάλληλα μεταφορικά μέσα και την εξασφάλιση όταν χρειάζεται συνοδού. Επέκταση του θεσμού των ΕΔΕΑΥ για να καλύπτονται όλες οι σχολικές μονάδες .
Στελέχωση των ΕΔΕΑΥ με μόνιμο Ειδικό Εκπαιδευτικό προσωπικό. Δικαίωμα ψήφου στις συνεδριάσεις των ΕΔΕΑΥ και των δασκάλων της Γενικής τάξης.
Περιοδική επιμόρφωση για την ένταξη όλων των εκπαιδευτικών των Γενικών σχολείων και όχι μόνο των εκπαιδευτικών ΣΜΕΑΕ και Τ.Ε.
Επαναλειτουργία των διδασκαλείων Ειδικής Αγωγής . Για την οργανικότητα των ΣΜΕΑΕ να υπολογίζεται και ο αριθμός των οργανικών θέσεων ΕΕΠ.
Το ωράριο των Διευθυντών 6/θέσιων και άνω Ειδικών Σχολείων να είναι ανάλογο με των Διευθυντών 12/θέσιων σχολείων Γενικής Εκπαίδευσης. Μείωση διδακτικού ωραρίου των Διευθυντών – Προϊσταμένων που το σχολείο τους είναι κέντρο υποστήριξης ΣΔΕΥ
Διορισμοί του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και του Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού ενιαία με τις ίδιες διαδικασίες με των εκπαιδευτικών.