Πανελλαδική Γραμματεία Εκπαιδευτικών - αναμοριοδότηση

ΕΛΜΕ Πειραιά: Παρασκευή 9/2 κινητοποίηση στο Υπ.Παιδείας για την αναμοριοδότηση

xondros — Thu, 08 Feb 2018 22:33:32 +0000

Όλοι στην κινητοποίηση της ΕΛΜΕ Πειραία την Παρασκευή 9 Φεβρουαρίου στις 2μμ στο Υπουργείο Παιδείας κατά της πρότασης αναμοριοδότησης σχολικών μονάδων.

Η ΕΛΜΕ Πειραία και η ΟΛΜΕ προκηρύσσουν 3ωρες στάσεις εργασίας που καλύπτουν τόσο το πρωινό (8πμ-2μμ) όσο και το βραδινό ωράριο (7μμ-10μμ).

Η ΕΛΜΕ Πειραία θα βάλει λεωφορείο για τους συναδέλφους Γαλατά και Μεθάνων (πληροφορίες στο 2298042315 – ΕΠΑΛ Γαλατά)

Για την προτεινόμενη από το ΥΠΠΕΘ αναμοριοδότηση σχολικών μονάδων

Πρόσφατα το ΥΠΠΕΘ απέστειλε στην ΟΛΜΕ το σχέδιο ΑΝΑΜΟΡΙΟΔΟΤΗΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ.Η ΕΛΜΕ Πειραιά τονίζει τα εξής:

Η ΟΛΜΕ δεν ζήτησε αναμοριοδότηση σχολικών μονάδων. Προφανώς πρέπει να αρθούν κάποιες αδικίες του παρελθόντος, αλλά αυτό αφορά πολύ μικρό ποσοστό.
Μετά την περσινή πρόταση του Υπουργείου πολλές ΕΛΜΕ αλλά και τα ΠΥΣΔΕ έκαναν προτάσεις για τις σχολικές μονάδες της περιοχής τους. Αυτές οι προτάσεις δεν λήφθηκαν υπόψη στο σχέδιο που προτείνετε.
Το σχέδιο αναμοριοδότησης που αποστείλατε δεν είναι αποδεκτό γιατί α) δεν παίρνει υπόψη σχεδόν καμία πρόταση των τοπικών ΠΥΣΔΕ, β) δεν λαμβάνει υπόψη για τις πρωτεύουσες των νομών τις συνθήκες διαβίωσης, τον πληθυσμό, το αν ο νομός χαρακτηρίζεται προβληματικός και παραμεθόριος κ.α., γ) η αυθαίρετη κατάταξη όλων των πρωτευουσών νομών – πλην νήσων - μόνο σε μία κατηγορία (μόριο 1) συμπαρασύρει και τις άλλες περιοχές του νομού σε χαμηλή μοριοδότηση χωρίς να λαμβάνει επίσης υπόψη τις δύσκολες συνθήκες των περιοχών αυτών, δ) δεν εξασφαλίζει και νομικά την ίση μοριοδότηση σχολικών μονάδων Αθμιας και Βθμιας στην κατηγορία ΙΓ, ε) δεν κατατάσσει στην κατηγορία ΙΓ νησιωτικές περιοχές –ελάχιστες-, στις οποίες για ιστορικούς λόγους συνεχίζουν να λειτουργούν τριθέσια σχολεία, ενώ στην πραγματικότητα βρίσκονται σε πολύ δύσκολες συνθήκες διαβίωσης και απόστασης από τα κοντινά νησιά ή τη στερεά Ελλάδα και στ) γιατί πολλοί συνάδελφοι που υπηρέτησαν σε δύσκολες περιοχές θα χάσουν μόρια μετάθεσης, εφόσον η προτεινόμενη αναμοριοδότηση με τα λιγότερα μόρια, προβλέπεται να έχει αναδρομική ισχύ. Είναι άλλωστε γνωστό ότι τα μόρια των περιοχών είναι κι ένα κίνητρο για συναδέλφους να υπηρετήσουν σε αυτές.
Με δεδομένο ότι η μοριοδότηση και ο χαρακτηρισμός των σχολείων συνδέεται στενά με την απρόσκοπτη έγκριση ολιγομελών τμημάτων και τον ικανό αριθμό μαθητών για τη δημιουργία τμήματος σε ΓΕΛ (Ομάδων Προσανατολισμού, μαθημάτων επιλογής, κατευθύνσεων) και σε ΕΠΑΛ (τμήματα Γενικής παιδείας, Τομέων και Ειδικοτήτων), η ΟΛΜΕ δε θα δεχτεί τη σκόπιμη μεταφορά σχολείων σε άλλες ζώνες με λιγότερα μόρια και άρα με μεγαλύτερο αναγκαίο αριθμό μαθητών για τη δημιουργία τμήματος. Σύμφωνα με στοιχεία που συγκέντρωσε η ΟΛΜΕ πανελλαδικά, "υποβιβάζονται σε κατηγορία περίπου 430 σχολεία, πράγμα που θα έχει ως άμεση συνέπεια να αυξηθεί ο ελάχιστος απαιτούμενος αριθμός μαθητών για τη λειτουργία των τμημάτων των Ομάδων προσανατολισμού, μαθημάτων επιλογής και Κατευθύνσεων στα Γενικά Λύκεια και των τμημάτων Γενικής Παιδείας, Τομέων και Ειδικοτήτων στα ΕΠΑ.Λ.". Δεν είναι ανεκτές οι συγχωνεύσεις και οι καταργήσεις τμημάτων που καταστρατηγούν τα μορφωτικά δικαιώματα μαθητών και μαθητριών στο όνομα της περικοπής δαπανών.
Όσον αφορά στα σχολεία της περιοχής μας, η ΕΛΜΕ Πειραιά έγκαιρα και στοιχειοθετημένα κατέθεσε πρόταση για την αύξηση των μορίων συνθηκών διαβίωσης (βλ. ανακοίνωση 22/19-1-2017) σε 6 δήμους (Πόρου, Τροιζηνίας-Μεθάνων, Ύδρας, Σπετσών, Αγκιστρίου, Κυθήρων) και σε 2 σχολεία (Αιάντειο Σαλαμίνας, Μεσαγρό Αίγινας). Η πρότασή αυτή στην πλειοψηφία της απορρίφθηκε από το Υπουργείο και σε ένα σημαντικό μέρος από το ΠΥΣΔΕ Πειραιά (βλέπε πίνακα στο τέλος). Το Υπουργείο προτείνει την αύξηση των μορίων σε 3 δήμους (Σαλαμίνα, Κύθηρα, Αγκίστρι), τα ίδια μόρια σε 3 δήμους (Ύδρα, Σπέτσες, Αίγινα) και τη μείωση των μορίων συνθηκών διαβίωσης σε 2 δήμους(Τροιζηνίας και Πόρου, συνολικά σε 8 σχολεία), από 6 μόρια που είναι σήμερα σε 5 (η πρόταση του ΠΥΣΔΕ Πειραιά ήταν να παραμείνουν τα μόρια ίδια, δηλαδή 6, παρά τις αντίθετες διαβεβαιώσεις που μοίραζε ο Προϊστάμενος το προηγούμενο διάστημα). Η μείωση αυτή είναι τουλάχιστον ανεδαφική, καθώς είναι ξεκάθαρο ότι, με βάση και τα προβλεπόμενα κριτήρια μοριοδότησης, σε καμία περίπτωση δεν παρατηρείται βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης στις περιοχές αυτές. Αντιθέτως, τόσο οι οικονομικές όσο και οι κοινωνικές συνθήκες χειροτέρευσαν δραματικά τα τελευταία χρόνια. Ενδεικτικό αυτού, είναι ότι οι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί, μόνιμοι και αναπληρωτές, δεν δηλώνουν τις περιοχές αυτές, με αποτέλεσμα κάθε χρόνο να καλύπτονται τελευταία τα κενά των σχολικών μονάδων αυτών, εάν καλυφθούν. Με δεδομένο ότι τα οικονομικά κίνητρα για τους εκπαιδευτικούς έχουν εξαφανιστεί προ πολλού, εάν υπάρξει και μείωση των μορίων στα σχολεία αυτά, ουσιαστικά δεν θα υπάρχει κανένα κίνητρο υπηρέτησης στα σχολεία αυτά. Δηλώνουμε κατηγορηματικά ότι δεν πρόκειται να δεχτούμε καμία μείωση των μορίων συνθηκών διαβίωσης για οποιοδήποτε σχολείο του ΠΥΣΔΕ Πειραιά.
Επιπλέον, αν ισχύσει αυτή η πρόταση, η διαφορά πλέον ανάμεσα στην Σαλαμίνα και στην Αίγινα, θα είναι μόλις ένα μόριο, από δύο που είναι σήμερα. Είναι συνεπώς επιβεβλημένο στην περίπτωση αυτή, να αυξηθούν τα μόρια και της Αίγινας σε 6, ώστε να παραμείνουν δύο μόρια διαφοράς.

Κατόπιν όλων αυτών ζητάμε:

Να αποσυρθεί η συγκεκριμένη πρόταση του ΥΠΠΕΘ και να ξεκινήσει εξαρχής ο διάλογος με τα ενδιαφερόμενα μέρη, στον οποίο να ληφθούν σοβαρά υπόψη οι προτάσεις ΟΛΜΕ, ΠΥΣΔΕ, ΕΛΜΕ κ.α. Ιδιαιτερότητες πληθυσμού, εδάφους, απόστασης, καιρικών συνθηκών και δημόσιων μεταφορικών μέσων, δεν μπορούν να αντικατοπτριστούν σε ένα γενικό αλγόριθμο με μόνο κριτήριο την απόσταση από την πρωτεύουσα του νομού.
Σε κάθε περίπτωση η όποια αναμοριοδότηση να ισχύσει μετά τις 31 Αυγούστου 2018 και σε καμία περίπτωση αναδρομικά. Είναι απαράδεκτο να χάσουν μόρια μετάθεσης οι συνάδελφοι που επέλεξαν να υπηρετήσουν σε δύσκολες περιοχές λόγω της τότε υψηλής τους μοριοδότησης.
Οι πρωτεύουσες των νομών να μοριοδοτούνται με τα ίδια μόρια που είχαν και πριν. Τα παραμεθόρια και νησιωτικά μέρη πρέπει να έχουν ιδιαίτερη μοριοδότηση, όπως και οι προβληματικές –όπως καθορίζονται με το νόμο – περιοχές. (Μέσα σ αυτό το πλαίσιο, η προτεινόμενη αύξηση μορίων για σχολικές μονάδες ορισμένων τέτοιων πρωτευουσών και περιοχών θα ήταν αποδεκτή, αλλά πρέπει να διευρυνθεί και να συμπεριλάβει και άλλες περιοχές.)
Άμεση ρύθμιση, η οποία να παγιώνει τα σημερινά όρια για τα ολιγομελή τμήματα σε ΕΠΑΛ και ΓΕΛ – πλην περιπτώσεων όπου αυτά θα επωφεληθούν-, ώστε να εξασφαλισθεί η μη αύξηση αυτών των ορίων, σε περιπτώσεις που σχολεία αλλάξουν ζώνη.
Να υπάρξει αντίστοιχη πρόνοια και νομική ρύθμιση για τα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που εδρεύουν στο ίδιο χωριό ή στο ίδιο νησί, ώστε να παίρνουν και αυτά τα 14 μόρια που προβλέπονται για την κατηγορία ΙΓ για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (όπου κατατάσσονται οι μονοθέσιες και οι διθέσιες σχολικές μονάδες που ανήκουν στην κατηγορία των δυσπρόσιτων). Για την Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση επίσης, να καταταχθούν στην κατηγορία ΙΓ τα Γυμνάσια με Λ.Τ. που ανήκουν στην κατηγορία των δυσπρόσιτων και εδρεύουν σε απομακρυσμένα νησιά με πληθυσμό μικρότερο των 500 κατοίκων, ανεξάρτητα αν τα αντίστοιχα εκεί σχολεία της Αθμιας δεν είναι – για ιστορικούς λόγους κυρίως – διθέσια ή μονοθέσια.
Να γίνει επαναπροσδιορισμός των δυσπρόσιτων σχολείων μετά την οριστική αναμοριοδότηση.

Παραθέτουμε πίνακα με τις προτάσεις του Υπουργείου, του ΠΥΣΔΕ και της ΕΛΜΕ Πειραιά:

	ΣΗΜΕΡΙΝΑ ΜΟΡΙΑ	ΠΡΟΤΑΣΗ ΥΠΠΕΠΘ	ΠΡΟΤΑΣΗ ΠΥΣΔΕ	ΠΡΟΤΑΣΗ ΕΛΜΕ
ΣΤΕΡΙΑ	1	1	1	1
ΣΑΛΑΜΙΝΑ	3	4	3 (4 για Αμπελάκια και Αιάντειο)	3 (4 για Αιάντειο)
ΑΙΓΙΝΑ	5	5	5 (6 για Μεσαγρό)	5 (6 για Μεσαγρό)
ΑΓΚΙΣΤΡΙ	6	7	8	8
ΠΟΡΟΣ	6	5	6	8
ΓΑΛΑΤΑΣ	6	5	6	8
ΜΕΘΑΝΑ	6	5	8	9
ΥΔΡΑ	7	7	9	9
ΣΠΕΤΣΕΣ	7	7	8	9
ΚΥΘΗΡΑ	11	12	11	12

Συννημένο:

019_anamoriodotisi.docx

Tags:

Δευτεροβάθμια

αναμοριοδότηση

Κινητοποίηση

Για την αναμοριοδότηση των σχολείων και τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών

jim — Fri, 27 Jan 2017 10:13:52 +0000

Με πρωτοβουλία του Υπουργείου Παιδείας, μετά την τροποποίηση του νομοθετικού πλαισίου στο οποίο προχώρησε η κυβέρνηση (ΠΔ 111/2016 -τροποποίηση του ΠΔ 39/1998), έχει ανοίξει ένας «κύκλος» συζητήσεων σχετικά με το ζήτημα της κατάταξης των σχολείων της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε κατηγορίες μετάθεσης – μοριοδότησης.

Καλούνται οι Σύλλογοι Εκπαιδευτικών να υποβάλουν προτάσεις για τη μοριοδότηση των σχολείων, τις οποίες θα καταθέσουν στα ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ. Οι προτάσεις των Υπηρεσιακών Συμβουλίων, με ευθύνη των Διευθυντών Εκπαίδευσης θα αποσταλούν στο Υπουργείο.

Με βάση τα παραπάνω θα θέλαμε να επισημάνουμε τα εξής:

Η, όποια, καινούρια μοριοδότηση θα προκύψει, αντικειμενικά, δε θα αφορά τις μεταθέσεις της επόμενης χρονιάς (2017 – 2018). Το κατεπείγον της όλης διαδικασίας και τα ασφυκτικά χρονικά περιθώρια, στα οποία καλούνται οι Σύλλογοι και οι ΕΛΜΕ να καταθέσουν προτάσεις, προκαλούν πολλά ερωτηματικά για τις πραγματικές στοχεύσεις του Υπουργείου, για τους αληθινούς λόγους που ανοίγει αυτό το θέμα τη συγκεκριμένη χρονική στιγμή.
Το πραγματικό ερώτημα δεν είναι σε ποια βάση μοριοδότησης θα πραγματοποιηθούν οι μεταθέσεις, αλλά το αν θα γίνουν μεταθέσεις. Για τη χρονιά που διανύουμε (2016-2017) η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ ανάμεσα στα υπόλοιπα, επέβαλε και «κόφτη» στις μεταθέσεις και τις αποσπάσεις στην εκπαίδευση. Στη Δευτεροβάθμια από τις 6.977 αιτήσεις μετάθεσης, που υποβλήθηκαν, ικανοποιήθηκαν οι 404 (ποσοστό 5,77%)! Στην Πρωτοβάθμια για τις μεταθέσεις Γενικής Εκπαίδευσης από περιοχή σε περιοχή από τις 4.056 αιτήσεις ικανοποιήθηκαν οι 356 (ποσοστό 8,78 %)! Είναι οι λιγότερες μεταθέσεις που έγιναν ποτέ στην Εκπαίδευση, την ίδια στιγμή που υπάρχουν χιλιάδες κενές οργανικές θέσεις. Το ίδιο ισχύει και με τις αποσπάσεις. Χιλιάδες συνάδελφοι είναι εγκλωβισμένοι μακριά από τις περιοχές τους, μακριά ακόμα και από τις οικογένειές τους μη μπορώντας να πάρουν μετάθεση.
Η ανάγκη για μια καλύτερα οργανωμένη και πιο δίκαιη μοριοδότηση των σχολείων αλλά και για μια πιο δίκαιη διαδικασία υλοποίησης των υπηρεσιακών μεταβολών, αυτονόητα, αφορά κάθε συνάδελφο και είναι για εμάς στόχος των διεκδικήσεων του κλάδου. Η συζήτηση για την αναμοριοδότηση των σχολείων και το ξεπέρασμα υπαρκτών προβλημάτων δεν πρέπει να κρύψει την κυβερνητική κοροϊδία και εξαπάτηση, δεν πρέπει να δώσει κανένα άλλοθι στην πολιτική της αδιοριστίας, που διαλύει τις ζωές των εκπαιδευτικών και χτυπά τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών, στην πολιτική εξαπάτησης με τους δήθεν «χιλιάδες διορισμούς». Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει η μοριοδότηση να γίνει σημείο τριβής και αντιπαράθεσης ανάμεσα στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια, ανάμεσα σε περιοχές ή σχολεία του ίδιου νομού. Όποιος κρυφά ή φανερά παίξει τέτοιο παιχνίδι στις πλάτες των συναδέλφων θα είναι υπόλογος σε όλο τον κλάδο.
Η επίλυση των προβλημάτων και η ικανοποίηση των σύγχρονων αναγκών μας όμως δεν είναι διαδικαστικό, τεχνικό ζήτημα. Η ύπαρξη πιο δίκαιου συστήματος μοριοδότησης των σχολείων και μεταθέσεων–τοποθετήσεων σε οργανικές προϋποθέτει μαζικούς διορισμούς, την ύπαρξη σταθερών εργασιακών σχέσεων, μονιμότητα, οργανικότητα. Οι υπηρεσιακές μεταβολές βρίσκονται εγκλωβισμένες στη μέγγενη της αντιλαϊκής αντιεκπαιδευτικής πολιτικής πραγματικότητας, την οποία διαμορφώνει η πολιτική των κυβερνήσεων και συνδέονται άμεσα με τη διαδικασία της υπαρκτής κινητικότητας που υπάρχει μέσα στον κλάδο και ανοίγει πιο έντονα σε όλο το Δημόσιο (βλ. ν. 4440/2016).

Στα πλαίσια αυτά, καταθέτουμε προς όλους τους εκπαιδευτικούς, τα Δ.Σ. και τις Γ.Σ. ΣΥΛΛΟΓΩΝ και ΕΛΜΕ καθώς και στα Δ.Σ. ΔΟΕ και ΟΛΜΕ, τους βασικούς άξονες, που θεωρούμε ότι πρέπει να διέπουν τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών.

Είναι αναγκαίο να παλέψουμε για:

Μαζικούς μόνιμους διορισμούς στην εκπαίδευση, εδώ και τώρα και όχι στο απώτερο μέλλον.
Να υπολογίζονται τα κενά με βάση τις διεκδικήσεις του συνδικαλιστικού κινήματος. Το ανώτερο 15 νήπια – προνήπια ανά νηπιαγωγό και δάσκαλο Α' και Β' τάξης. Το ανώτερο 20 μαθητές ανά δάσκαλο και καθηγητή στις υπόλοιπες τάξεις. Σε κατευθύνσεις και εργαστήρια μέχρι 10 μαθητές στην τάξη.
Ίδρυση και λειτουργία των αναγκαίων δομών Ειδικής Αγωγής, ώστε κάθε μαθητής να εντάσσεται στη δομή που ανταποκρίνεται στις ανάγκες του.
Ο εκπαιδευτικός να εργάζεται σε οργανική θέση κοντά ή στον τόπο κατοικίας του, για να διευκολύνεται στην οικογενειακή και προσωπική του ζωή.
Να ισχύσουν ενιαία κριτήρια για όλα τα σχολεία (γενικά, ειδικά, πρότυπα, διαπολιτισμικά κ.ά.).
Κάθε μια από τις υπηρεσιακές μεταβολές (διορισμοί, μεταθέσεις, αποσπάσεις, τοποθετήσεις, προσλήψεις) να είναι ενιαία διαδικασία και όχι σταδιακή.
Να ελαχιστοποιηθούν οι αποσπάσεις σε διοικητικές υπηρεσίες και να καλυφθούν οι ανάγκες με προσλήψεις μόνιμων διοικητικών υπαλλήλων.
Να ισχύουν και για τους αναπληρωτές τα ίδια ακριβώς δικαιώματα με τους μόνιμους.

Έτσι μόνο μπορούν να δημιουργηθούν χιλιάδες νέες οργανικές θέσεις, να δοθεί η δυνατότητα σε όλους τους συναδέλφους να υπηρετούν κοντά στο τόπο τους, να πάψει το απαράδεκτο καθεστώς της μόνιμης μετακίνησης.

Για τη μοριοδότηση πιο συγκεκριμένα:

Να υπάρχουν ενιαία κριτήρια για όλα τα σχολεία της χώρας και μοριοδότηση από ΚΥΣΠΕ- ΚΥΣΔΕ (μετά από τις προτάσεις ΣΥΛΛΟΓΩΝ, ΕΛΜΕ και Ομοσπονδιών).

Να γίνει με κεντρικό σχεδιασμό και ευθύνη του Υπουργείου και να οδηγεί σε άρση αδικιών που πιθανόν υπάρχουν, σε ένα πιο δίκαιο σύστημα.

Για τα κριτήρια να λαμβάνονται υπ’ όψη σε συνδυασμό:

Ανάγλυφο του εδάφους και δυσκολία πρόσβασης.
Απόσταση από τα μεγάλα αστικά κέντρα και το τοπικό κέντρο.
Συνθήκες διαβίωσης και εργασίας.

Ο αγώνας για την καλυτέρευση της καθημερινής μας ζωής στο σχολείο και στο σπίτι, προϋποθέτει αγώνα για την ανατροπή της αντιλαϊκής και αντιεκπαιδευτικής πολιτικής.

Αθήνα, 26/1/2016

Συννημένο:

των_Σχολείων_και_υπηρεσιακές_μεταβολές_εκπαιδευτικών_Γεν_2017γ.doc

Tags:

Βασική Κατηγορία: